|
点击浏览该文件 十四、春(第一课时) ★目标预设： 1、理清文章思路，尤其能理解作者在观察中的思维活动。 2、流利、有感情地朗读课文，体会作者字里行间表达的对春天的赞美之情。 3、学习作者抓住特征描写事物的方法。 ★教学重点难点： 1、在反复朗读中，感受春天的生机勃勃。 2、学习作者抓住特征描写事物的方法。 ★教学准备： 1、借助资料，了解朱自清。 2、有感情地朗读课文，解决生字词。 3、准备水彩笔及纸。 4、多媒体教学课件。 ★预习导学(多媒体显示)： 1、根据拼音写汉字 (1)yùn niàng( ) (2)wǎn( )转 (3)披suō( )戴lì( ) (4)liáo亮( ) 2、填空： (1)《春》作者是________，字_______。散文家、诗人、学者、民主战士。散文力作有《 》、《 》。 (2)“吹面不寒杨柳风”出自南宋__________的《 》，意思是____________。 ★教学过程： 一、创设情境，谈话导入 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天充满希望，春天诗情画意。因此古往今来，许多文人视春天为笔下宠儿，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓、处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……那么，想问一下同学们，如果让你写春天，你会抓住春天的哪些特征来写呢?(生答)那么今天，我们一起来看看朱自清是如何来写春天的。 二、课堂活动，强化训练 1、教师配乐范读(钢琴曲：水边的阿狄丽娜) 2、学生自由读课文，并小组讨论： (1)本文的线索是什么? (2)作者抓住了春天哪些富有代表性的景物进行描写，构成一幅幅春天的画面? (3)作者在写作过程中运用了哪些修辞手法?找出相应的例句加以说明。 3、师生共同交流。(多媒体相机出示) 4、在把握课文内容的基础上再次自由朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。 要求：读出感情，正确把握语调、语气。 5、指名读，把自己喜欢或者感觉读得最好的段落读给大家听。(多媒体配乐、配画面) 其他同学点评。 6、师生共同深情朗诵。 三、延伸拓展，巩固内化 朱自清的《春》是一篇散文，但更像是一首抒情诗、一幅风景画、一首春的赞歌，这离不开他的观察，你是否也能想象一下你眼中的春天究竟应该是怎样的?先用你的水彩笔画在纸上，然后，根据你画面的内容，写一篇150字左右的小练笔，看谁又快又好! 四、布置作业 (责任编辑：admin) |