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提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得那么生动、美好?学生回答。(出示投影或小黑板，老师板演)投影或小黑板的板书设计： 提问：作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切?百草园为什么是“我那时的乐园”? 学生回答，教师小结：不被大人看得上眼的百草园，却有那么多有趣的事物足供好奇心盛的孩子们观赏、玩耍并探索大自然的奥秘，所以当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。 提问：作者怎样描写出百草园的可人? 学生回答，教师小结;鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可人。 碧绿的菜畦、紫红的桑椹，写的是春季;鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，写的是夏季;油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写的是秋季。 这样写了春、夏、秋三季的百草园，而且还写了那么多、那么生动、形象的动、植物，错综交织，而又井井有条，描写出了百草园的可人。 提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物?表现出了事物的什么特点? 学生回答，教师小结：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。 比喻句：“木莲有莲房一般的果实，”表现出木莲果实的形态特点。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”。表现了覆盆子形状颜色的美丽。 拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。 提问：作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩? 学生回答，教师小结：作者曾对百草园的景物进行过细致的观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。 教师小结：第2段是文章第一部分的第二层，描写了百草园的景物和童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童的好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。 让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。 (责任编辑：admin) |