|
[教学设计B] 创意说明：一些精短、浅显的文言文比较适宜自学。大致程序为诵读、借助注释和工具书理解文意、背诵全文、练习巩固。其间，教师可印发一点关于本文的赏析文字，帮助学生理解。 教学步骤： 一、导入 二、反复诵读 1.听教师范读(或录音)，纠正朗读中存在的问题。 2.反复诵读课文。 三、理解文意 1.对照注释、借助工具书理解文意。 2.同桌互相帮助，互相检查。 3.教师析疑(尽量鼓励学生自己解决)。 4.精选有关本文的赏析文字，帮助学生理解本文。 四、背诵全文 1.在理解文意的基础上，马上背诵全文。 2.教师可提供—些有参考价值的背诵方法。 3.找同桌检查自己的背诵。 五、练习巩固 1.完成课后关于词句理解的练习。 2.完成教师精心设计的词语归类练习。 [教学设计C] 创意说明：为了激发学生的学习热情，可以开展以小组为单位的学习竞赛。如背诵比赛、改编故事比赛、词句理解竞赛等。只要引导得当、安排合理，可大大提高效率。 教学步骤： 一、导入 二、文意疏通 1.检查预习：学生借助注释和工具书初步理解文意。 2.解答学生提出的疑问。教师应鼓励学生之间相互解答。 三、当堂背诵比赛(课前不通知) 1.宣布比赛规则：背诵15分钟;以小组为单位(交叉检查)。 2.小组交叉检查：主动申报、接受背诵检查、检查打分。 3.小组代表示范背诵。 四、讲故事比赛 1.在忠实于原文的基础上，充分发挥想象，将本文改编成故事。 2.听同桌讲故事。 3.小组推荐代表在全班讲解。 (责任编辑：admin) |