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艰难的国运与雄健的国民李大钊 教学设计： 本文反复使用比喻，化抽象为形象，且鲜明生动;行文沉稳，笔势健举，通篇洋溢着乐观向上的激情;遣词造句，朴实庄重，是一篇难得的散文佳作，应引导学生反复朗读。这样，不但能够培养学生良好的语感，更能够增进学生对作品思想感情的领悟。 教学目标：1、学习作者的爱国精神2、感受作者的高尚情怀 教学思路：一、导语：五四运动之后，曾一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口——敢问路在何方?革命先驱者找到了中华民族的希望之光，已经全身心的投入救国救民的伟大事业之中。如何在国家艰难之时做一个合格的国民?李大钊告诉我们——《艰难的国运与雄健的国民》 二、整体感知课文：反复朗读课文，结合作者的简介体会作者的爱国之情。 1、教师范读 2、学生选择自己喜欢的段落给大家推荐读，把五个自然段范读一遍 3、你能概述每段课文的内容吗? 三、研读课文： 1、雄健的国民具有雄健的精神，“雄健的精神”指什麽?结合课文内容阐释一下。 2、那麽，作者的雄心壮志是通过什麽方式表现出来的?--比喻。你能分析一下文中的比喻的使用吗? 3、怎样理解作者所说的“趣味”? 四、拓展延伸： 结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对?为什麽?能畅谈一下你的人生理想吗? 五、作业设计：A、B类;为本文设计一个板书C类：摘抄文中精美的句子，做点点评 推荐板书： 人类历史道路 民族生命过程 艰难国运 范围逐步缩小人类历史生活以情行文 雄健精神以理服人 中华民族史路雄健国民 壮美趣味 中华民族精神 艰难的国运与雄健的国民 (责任编辑：admin) |