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教学目标： 1、认知目标：积累文中出现的生字新词 2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。 3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 教学重点;品味语言,体验父爱，感悟成长。 教学时间：3课时 教学过程： 一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 ____ (板书课题) 二、学生结合注解了解作者，老师简介<城南旧事> 三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。(方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读) 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊 四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。 1、请用自己的语言 概括全文内容。(指名回答) 2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。 A花 (结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用) B毕业典礼 五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分(指名 回 答).---------理清课文脉络。 六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题： 1、这一部分写了些什么?试归纳。 2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼?父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的?你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗? 提醒学生注意揣 摩下列语言的含义: A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说…… B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我 3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。 各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 C爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静 (责任编辑：admin) |