教学目标
    1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
    2.归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语特殊句式。
    3.熟读课文，背诵课文最后三段。
    教学重点
    背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。
    教学难点
    结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。
    教具准备
    录音机、教学磁带、投影仪、投影胶片
    课时安排
    3课时
    教学过程
    ★第一课时
    [教学要点]引导学生了解贾谊及秦统一前后的历史背景。放录音范读，以求学生准确认读。熟读课文，理解文意。
    [教学步骤]一、导语
    请同学们欣赏两首诗
    投影(一) 贾 生
    李商隐
    宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
    可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
    学生默读，理解。
    教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾
    谊似受恩遇实则不遇的实质。
    投影(二) 贾 谊
    毛泽东
    贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
    梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。
    学生默读，理解。
    教师提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢?
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