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第五单元 一.(4′)全卷书写分。 二.(26′)完成1—8题。 1.填写。 ( )然大悟 苦心孤( ) 自得其( ) 可望而不可( ) 2.注音释义。 ( )诀别： ( )惊惶： ( )瑟缩： ( )寒颤： ( )霎时： ( )沐浴： 3.仿写。 我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地，她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 [仿此段的形式和内容，请再以“春天”、“夏天”或“冬天”为主题拟写一段话。要注意有创新的表达。] 4.根据自己的积累，写一则50字左右的“鲁迅简介”。 5.默写《咏雪》。 6.请把文章后面的启示要平实的话表述出来。 漫画大师蔡志忠绘画的天份自小便显露出来了;而看漫画、绘漫画，更是他从小到大不曾中断的活动。十五岁读初二那年，他因成绩欠佳而留级，这时，台北一家漫画出版社写信到彰化给他，邀他去为他们画漫画，于是，他决定辍学。 由于父亲充分了解他对漫画狂热的爱好，因此，对他这一重大决定，毫不犹豫地颔首同意。 多年之后，当他以漫画家身份获得台湾“十大杰出青年”荣誉时，站在万众瞩目的台上，他泪满盈睫地说道：“人特别要感谢我的父亲，因为他没有逼我继续上学，没有叫我去补习班，没有叫我去电脑班，也没有将他未完成的愿望，要我去替我完成，因而才使我有机会画漫画，感谢爸爸。” 蔡志忠从自身的经验得到一个极为可贵的启示：如果一个人觉得自己适合做橘子，父母不应该因为苹果红艳贵重而要他改做苹果，而且，父母应该尊重他的决定，让他好好地做一只橘子。 7.下面这段描写，似一幅含义深远的画，请你给这幅“画”命名。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8.赏析冰心的《纸船》并答题。 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着棗留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。 ①这是一曲 的颂歌。 ②谈谈诗中“纸船”的象征意义。 三.(12分) 完成下面9—12题。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 9.解释加点词的含义。 ①与友期行 ②去后乃至 ③相委而去 ④下车引之 10.从表达方式的角度看，作者主要运用了什么样的方法来刻画人物? 11.这篇课文的主题可以用一个二字词语来说，请将这个词语写在下边的横线上。 12.文章结尾处，面对父亲友人的无信无礼，“元方入门不顾”。你认为元方的做法对吗?为什么?请谈谈你的见解。 四.(16分)完成下面13—18题。 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。 我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 “万芳……”我站在过道里不肯再往前走。 “你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。 “没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?” 我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?” 万芳看了我一眼，跑进屋去。 过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!” 我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 可是，这能全怪我吗? 13.概括这一部分的主要内容。 14.文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样? 15.列举一处文中的心理描写并简析其表达作用。 16.列举一处文中的景物描写并简析其表达作用。 17.从文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴? 18.请你对文中这件“不光彩的事”，谈谈自己的看法。 五.(12分)完成下面19—24题。 教你生病 毕淑敏 儿子比我高了。 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。 “你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了。我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药?”他问。 孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当多许多年的医生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。 “你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗?我这不是已经病了吗?”他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”我说。 “我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。 “假如我不在呢?”那我就打电话找你。“假如……你终于找不到我呢?”“那我就……就找我爸。” 也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。 “假如你最终也找不到你爸爸呢?”“那我就忍着。你们早晚反正会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病?”他说。虽然在病中，孩子依然聪敏。“正是。” 我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知道是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’，然后到医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本?”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验你就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子哑着嗓子说。 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开开说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。” 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。 虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不叫他独自去看病。万一在再生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边! 终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。 我开了门，倚在门上。 “我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” 我看着他，勇气渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但有胜于无。 19.简要概括这个故事的大意。 20.指出文章主要运用的两种描写方法。 21.品析下面句中加点词的表达作用。 我开了门，倚在门上。 22.说说最后一段在全文中的作用。 23.从这件事看，文中的母亲是一位什么样的母亲?试谈谈你的看法。 24.从这件事中，你得到了什么样的启示，请谈一谈。 六.(50分)完成下面25题。 25.作文。以“瞧我们这一家子”为题，写一篇500字以上的文章。 第五单元 一.全卷书写分共4分，根据下列标准进行评分： 4分：字体美观端正，字、标点书写正确，卷面整洁干净。3分：字体端正，有三四处错别字和标点错误，卷面干净。2分：字体潦草，错别字和标点较多，卷面较脏。1分：字体难看，不易辨认;错别字和标点错误多，卷面较脏。 二.1.恍 诣 所(乐) 即(及) 2.自己借助工具书解决 3.根据实况评改 4.可从名、时、地、评、作等方面来说 5.《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 6.合乎题意即可，如：要充分尊重孩子们的选择，让他们走适合于他们自己的道路 7.合乎题意即可 8.①献给母亲的深情;②象征漂泊异乡的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿 (第1、4、6、7题各2分;第2题6分;其余各4分) 三.9.①约定;②才;③丢下;④拉 10.语言(对话)描写 11.诚信 12.可从正反两方面回答，只要言之成理即可 (第9、12题各4分;第10、11题各2分) 四.13.“我”找万芳拿回羚羊，伤心不已 14.说话吞吞吐吐(结结巴巴)、欲言又止，主要因为“我”实在是难以开口说找万芳拿回羚羊 15.共两处：①“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。”写出了“我”的担心和伤心;②“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”写出了“我”的伤心和自责(后面表达作用的简析言之成理即可，不要拘泥于本答案) 16.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。”烘托出“我”伤心不已的心情 17.主要从“宽容”、“仗义”这两个方面来回答 18.可从不同角度来谈，只要言之有理即可(第18题4分;其余各2分) 五.19.懂得医道的妈妈让儿子自己去看病的故事 20.语言描写、心理描写 21.母亲的有气无力，说明她经历了比儿子更大的磨难和煎熬 22.画龙点睛，总结全文 23.言之成理即可，如：文中的母亲是一位善于教自己的孩子自立的母亲 24.言之成理即可，如：我们要从小培养自己，力争做一个自强、自力的人(第23、24题各3分;其余各2分) 六.25.根据实况评改(本题共50分) (责任编辑：admin) |