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8.《现代汉语词典》对“繁星”的解释是“多而密的星星”，可文中说“我最爱看天上密密麻麻的繁星”，可见，“密密麻麻”一词就显得多余，你认为呢?请谈谈你的看法。(3分) ▲ 9.在诗文朗诵会上，有人对本文最后一句朗诵的重音看法不一，有人认为“看”该重读，有人认为“跑”该重读，你的看法如何?请结合对文章内容的理解阐述理由。(3分) ▲ 得分 评卷人 (一)阅读《孩子和书》，完成10—14题。(共15分) 孩子和书 (1)这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。 (2)她卖了多少书?怎样忙过来的?没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。 (3)一天，小书店里来了一位年轻人。 (4)“您要买书?”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说，“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精美、雅致的诗集——《孩子和书》。 (5)“您看过这本书吗?”他抚摸着手中的诗集，问。 (6)她赧然了：“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。 (7)“您，认识我吗?”年轻人突然问道。 (8)她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”她茫然，甚至有点不知所措——为什么送我书? (9)见她不接，他就把那书放在柜面上，凝视着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗?”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“ 他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……” (10)年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前，正值“文化大革命”时期，她店里许多捆书被贴上了封条，放在了角落里。有一天，她听到一阵“窸窸窣窣”的响声，走过去，啊!一个孩子，蓬头垢面，一脸汗珠，正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声。于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他，好像是《牛虻》。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了，爱怜地为他擦去汗珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物……为了这件事，她后来也吃了点苦头……十几年过去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子? (11)当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。 (12)扉页上，有几行秀气的字。 阿姨： 这本书赠给您——我写的——一个关于您、我、书的故事。 我，是一个诗人了。但，没有您，就只是一个偷书的孩子。 也许您早已忘记我了，那正是您的崇高。 偷书，爱书，写书的人 ×年×月×日 (13)天哪，他是诗人!这诗人____就是当年的孩子! (14)“我要买书。”稚嫩的声音从柜面下传来，惊醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥着硬币，另一只手指着一本小人书。“噢，又一个孩子。”她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。 (15)门外传来一阵孩子的喧闹——放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰…… 10.从下列词语中选择恰当的一项，填人第(13)段的横线。(2分) A俨然 B依然 C竟然 D当然 这诗人 ▲ 就是当年的孩子! 11.第(2)段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现：(1)热情招呼不买书的顾客;(2)___▲_____;(3)____▲____;(4)____▲____(6分) 12.如果将第(9)段画线内容改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水”，两者相比，表达效果有什么不同?请说说理由。___▲_____(2分) 13.联系全文，第(10)段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是___▲_____ ▲ (2分) 14.十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。(80字左右)(3分) ▲ 得分 评卷人 (一)阅读下列短文，完成15—18题。(共12分) (甲)郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。” (乙)从前有个书呆子绰号“全信书”，成天埋在书堆里。一天，读书时脚上的鞋被炉火烧着了，他急得不知如何是好，忙去找书本。书上说，桔能降火。他忙拿起一个大桔子就咬，滴下的汁水把鞋上的火灭了，书呆子大喜。但鞋头已被烧出大洞。于是他上街买鞋，走到半路，想起尚未找到文字根据，忙奔回家中，从书箱里找出家父留下的书简，上面写着他穿六寸鞋子。于是定要掌柜给他六寸的鞋，掌柜无可奈何地把鞋拿给他。书呆子使劲穿进去，鞋破了，脚趾露在外面。掌柜拿过书简仔细看，上面写着：“吾儿七岁，着鞋六寸，脚随人长，步步前进。”书呆子断章取义，迷信书本，仍旧穿着那双六寸的鞋子回去了。 15.解释下列加点字的意思。(4分) ⑴至之市( ▲ ) ⑵已得履 ( ▲ ) ⑶及反 ( ▲ ) ⑷何不试之以足? ( ▲ ) 16.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(2分) ⑵宁信度，无自信也。 ▲ 17.用自己的语言分别说说郑人和书呆子的愚蠢表现。(4分) ⑴郑人愚蠢的表现是 ▲ ⑵书呆子愚蠢的表现是 ▲ 18.结合郑人和书呆子买鞋的故事，联系自己的学习、生活经历写出两点感悟。(2分) ▲ 得分 评卷人 三、作文(共40分) 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“ 带给我快乐”为题，写一篇500字左右的记叙文。 要求：①按要求把题目补充完整。②以初中生活为素材。③要写出真情实感。 带给我快乐 参考答案 1.Zǎi 涟 漪 yì 2.略 3.《西游记》 罗贯中 三打祝家庄 《水浒传》 曹雪芹 三圣试禅心 《三国演义》 吴承恩 三英战吕布 《红楼梦》 施耐庵 黛玉葬花 4.修改。(5分)(1)“好比”与“如同”删去其中一个;(2)删掉“使”字;(3)将“追逐”，改为“青睐，(或“喜爱”“追捧”)(4) “燥”改“躁”;“映”改“印”。 5. 没有统一答案。参考：发现：现在的学生学业负担越来越重，所戴眼镜的度数越来越深，随着学历的增高，视力越来越差。(1分) 启发：(1)从我做起，科学用眼，加强锻炼，保护视力，以健康的体质学习科学文化知识(2)教育主管部门和学校 要合理科学调控，切实减轻学生的课业负担，使学生身心和知识协调发展。 (2分，写出一个方面即可) 6. 时 间 地 点 感 受 侧重点 从 前 庭院 依恋之情 三年前 亲密、投机 如 今 海上 惬意、信赖 知心之情 (3分，答对2个给1分，意思对即可。) 7.不设标准答案，示例： 例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 赏析：运用比喻，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。赏析：运用拟人，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。 例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 赏析：运用排比，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，使读者受到强烈感染。(3分，例句1分和赏析2分。) 8.“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。(3分，意思对即可，如认为多余或有其他理解，合理亦可给分。) 9.认为“看”重读，一个“看”字呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。 认为“跑”重读，一个“跑”字既写巨人星座的形状，又暗示船在前进，又表露了作者涌动的激情。(3分，选择哪一个重读是次要的，能合情合理阐述理由即可，如选择除这两个字以外的其它字重读，理由充分合理亦可。) 10.C 11.向客人推荐合适的书;帮助陷入困境的孩子;淡忘自己的善举 。 12.与改句相比，原文更能表现“我”对此事印象深刻，更真切地表现“她”的善良。(“有比较”1分;写出理由1分) 13.要点：(1)自己当年的善举成全了一个孩子(孩子回来感恩);(2)感觉到自己卖书能使孩子成为有文化有学识的人 14.观点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅3分;有观点，有理由，40字以上，2分;有观点，40字以下1分15.⑴到……去 ⑵鞋子 ⑶同“返”，返回。 ⑷用 16.我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。 17.⑴郑人愚蠢的表现是：买鞋不用脚试，却把量的尺码当作衡量鞋子是否合脚的惟一依据。⑵书呆子愚蠢的表现是：鞋子着火不用水灭，而把书本上的“桔能降火”理解为桔子能灭火;断章取义，迷信书本，现在明明要穿十寸的鞋，却非穿七岁时才合脚的六寸的鞋。(每点2分，共4分，意对即可) 18.参考答案：①说话、办事、想问题，不能只从书本出发，不从实际出发;②做事不要死板、固执、教条，而要注重客观现实。否则思想就会僵化，行动就要碰壁。(每点1分，共2分，意对即可，其他答案合理也可)19.作文 相关推荐： (责任编辑：admin) |