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18、这首诗在结构上有什么特点？ 【课外拓展阅读】 阅读下面这首诗，完成19-23题。 爸爸的老师 我的爸爸是数学家， 人人都知道他， 你们要是还不知道， 因为还没有长大。 有天早晨爸爸起床， 像有什么要事， 谁知他跟妈妈说道： 要去看望老师。 我的爸爸还有老师， 你说多么新鲜！ 这老师是怎么个人， 我倒很想见见。 我一个劲儿地求我爸爸， 带我去看看他。 爸爸对我眼睛一眨， 说一声：“唔，好吧！” 可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 当然我都答应。 我一路想这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然比爸爸强， 是位老数学家， 如果不是老数学家， 怎么教我爸爸？ 可是结果你猜猜看： 爸爸对谁鞠躬？ 这事要让同学看到， 叫我都要脸红。 鞠躬的如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸的这位老师， 就是我的老师！ 可我都念三年级了， 她却教一年级。 我的爸爸向她鞠躬， 你说多么有趣！ 老师看着爸爸， 就像看个娃娃： “你这些年非常努力。 成绩的确很大。” 你想爸爸怎么回答？ “这得谢谢老师！ 我全靠着您的指点， 知道二二得四。” 于是我才恍然大悟， 不管什么专家， 都有一年级的老师： 曾经教导过他。 19、给句中加点字注上拼音。 ①你说多么新鲜（ ） ②爸爸对我眼睛一眨（ ） ③对我反复叮咛（ ） ④爸爸对谁鞠躬（ ） ⑤成绩的确很大（ ） ⑥这得谢谢老师（ ） 20、解释加点的成语。 于是我才恍然大悟 恍然大悟： 21、诗中写了几个人？他们的身份是什么？ 22、这首诗的中心思想是（ ） A、歌颂爸爸不摆架子，尊敬老师的品质。 B、赞扬老师甘为人梯的精神。 C、表达了“我”学习爸爸的决心。 D、抒发尊敬老师，不忘师恩的感情。 23、这首诗押的什么韵？ 【语言基础知识】 1、略 2、①C、B、D、A②D、B、A、D③C、D、B、B ④C、B、A、D⑤C、B、D、B⑥A、C、B、B 3、①B ②C ③A 4、C 点拨：“闲”音应该是“xián”。 5、B 【语言表达训练】 6、B 点拨：B句正确的朗读节奏应该为“定然有／美丽的／街市”。 7、B 8、C 点拨：结合整首诗看，A、B、D说法不全面。 9、情诗融入的情感更强烈，更浓厚，有积聚已久一泻汪洋之感， 10、示例：天空明净，大地宽阔。云儿在天空中飘着，微风轻吹，吹乱了诗人的头发，也唤起了诗人心中思念故土和亲人的感情，接着诗人一声感叹：“教我如何不想她？” 点拨：答案不统一，能说出大体意思即可。 【课内同步阅读】 （一）11、“闪”的后面是“明星”，“点”的后面是“街灯”。星“闪”灯“点”是常理，反过来不合理，换别的字也不妥。 12、既是想象，就无需考证，也不必担心所谓失真，而且用“定然”更能表达作者对美好生活的向往之情。 13、对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。 14、C （二）15、“比兴” 16、苦苦“恋爱”她——祖国 17、春景秋物 漂泊不定、乡愁难解 18、每个诗段，前两句起兴，后两句抒情，其间用感叹词“啊”过渡，景情自然展现。四个诗段结构相同，节奏协调，有一唱三叹之感。构思巧妙，富有诗情诗味。 【课外拓展阅读】 19、①xiān ② zhǎ ③ níng ④ jū ⑤ dí⑥ děi 20、恍然大悟：形容一下子明白过来。 21、 “我”、“我”的爸爸、“我”的妈妈、“我”和爸爸的老师 22、D 23、 “a” “an” (责任编辑：admin) |