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四.仿写 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 仿写： 五.整体感悟课文后回答： 1.演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？ 2.文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？ 3.为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？ 4.文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品质？ 【体验?探究】 六.课内语段阅读 今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。 对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。 我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。 他们来自这个伟大的国家的四面八方——从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。 1.第①段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的是什么？ 2.用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的原因是什么？ 3.第④段的“挑战者”为何要加上引号？ 4.第③段“我们内心的真实感情”是指什么感情？ 5.“言语在我们的不幸面前”显得软弱无力的原因是什么？ 6.第⑤段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的？“那样的一致”是指什么而说的？ 7.第④段第一句该如何理解？联系历史或现实，谈谈你的看法。 七.宇航员们因航天飞机失事而牺牲，但为什么演讲者说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？ 【实践?拓展】 八.阅读下文，回答问题 ①有志于科学事业的青少年，应该思考这样一个问题：你是否从科学学习、科学探索中得到了快乐？快乐，给许多科学家带来了成功。科学的快乐，也会给你带来成功。 ②科学的快乐在探秘。 ③最令科学家好奇的，是大自然有数不清的奥秘，是大自然有许多令人费解的地方。大自然隐藏自己的秘密规律，不愿意轻易让人发现。庄子可能老早就有这种感受，他对深藏奥秘的大自然流露出赞赏之情：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”探索大自然就好像在跟大自然做捉迷藏的游戏。这就激发了人们的好奇心：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你！ ④好奇、爱美、乐善是人的天性，与这些天性相伴，便是求知欲望、臻美情结与向善心理。古希腊哲学家亚里士多德认为，科学和哲学始于惊异。我们也可以说，科学始于人的好奇心。儿童的好奇心是最强的，所以，人们能够赞同许多科学家、艺术家的判断：儿童生来就是科学家、发明家、艺术家。 ⑤在科学探索中，好奇与爱美的天性得到了最大的满足。在好奇心驱动下潜心于科学探究，科学家是快乐的。在这种状态下，不仅有活跃的创造力，而且有持久的原动力。科学的奇异也给并不从事科学研究的人以快乐。科学能够使每一个人更深刻地体味到他所生活的这个世界是多么奇妙、多么美丽。 ⑥科学的快乐在过程。 ⑦诗人、画家在美丽的大自然中，会“神与物游”、“物我两忘”，他们是在过程中欣赏创造的快乐。科学家也是一样。居里夫人从好几吨有很强放射性的沥青铀矿矿渣中，提取出仅十分之一克纯氯化镭。这种“活计”，在外人看来不仅劳累、乏味，而且对身体有害，她却说：“科学的探讨研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是酬报，所以我在我的工作里面寻得了快乐。”她是在“享受负担”。 ⑧人们常说“创造着是幸福的”，“工作着是快乐的”，就是这个道理。“人生如旅程，情趣在路上。”科学家欣赏着科学探索的过程，他们是快乐和幸福的。 ⑨科学的快乐在合作。 ⑩科学家之间也有竞争，但是科学家更看重的是合作带来的快乐。科学家之间的相互接受、相互友爱、相互支持、相互合作，给他们带来快乐；欣赏他人的能力、欣赏他人的品格、欣赏他人的成就，给他们带来快乐。“科学无国界”。科学研究的国际合作也使科学家感到快乐。一位科学家说，科研中的兴趣之一，就是“它的国际性，不同国家、种族、政治背景的人在一起，为寻求共同的理解而和谐地工作”。 11科学的快乐在成就。成就的动机能给人以持久的动力，获得成功以后的成就感，又给人以隽久的快乐与满足，成为争取新的成功的动力。 12快乐与幸福，同财富并不成正相关的关系，而同人的兴趣和价值观有关。做一个科学家，要有科学的价值观，把探索自然奥妙、发现自然规律当作最大的快乐。为祖国、为人类创造科学知识、科学文化、科学力量的高尚的科学价值观必将造就一代又一代为科学而献身的科学家！ 1.这篇文章从＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四个方面论述了“科学是快乐”这一观点。 2.仿写句子。 例句：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你！ 仿句： 3.分别概括③④⑤自然段的大意。 第③段： 第④段： 第⑤段： 4.揣摩下列各句，说说你对句子的理解。 （1）“创造着是幸福的”，“工作着是快乐的”。 （2）快乐与幸福，同财富并不成正相关的关系，而同人的兴趣和价值观有关。 5.阅读下面文字，联系上文，谈谈你对科学的理解。 2003年2月1日北京时间22时整，“哥伦比亚”号航天飞机在高空爆炸，七名宇航员全部罹难。这七名宇航员来自不同的国度，具备不同的种族背景。但是，他们肩负着共同完成16个国家设计的80项科学实验的重任，具有相同的探索太空的勇气。 “太空之旅无限平静，真希望能永远留在太空！”这是宇航员拉蒙从“哥伦比亚”号航天飞机上发给家人的最后一封电子邮件上的话。没想到这句话竟然变成了事实。 英雄已逝，音容犹存，人们将永远怀念他们。 25.短文两篇 【积累?感知】 一.给加点字注音 夸父＿＿＿ 逐走＿＿＿ 辩斗＿＿＿ 盘盂＿＿＿ 沧沧＿＿＿ 探汤＿＿＿ 孰＿＿＿ 汝＿＿＿ 二.解释加点字 逐走＿＿＿ 弃其杖＿＿＿ 问其故＿＿＿ 去人近＿＿＿ 探汤＿＿＿ 如车盖＿＿＿ 不能决＿＿＿ 及日中＿＿＿ 三.翻译下列句子 1.未至，道渴而死。 2. 一儿以日出远，而日中时近也。 3. 此不为近者热而远者凉乎？ 4. 孰为汝多知乎？ 四.整体感悟课文后回答 1.夸父是一位怎样的人物？你如何理解这一人物形象？ 2.你如何理解“弃其杖，化为邓林”这一结尾？ 3.两小儿的“辩斗”对你有什么启发？ 4. 文中“孔子不能决”说明了什么？ 【体验?探究】 五.课内语段阅读 两小儿辩日 《列子》 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.给加点字注音并解释 孰为汝多知乎？＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.解释下列加点词并比较古今义有何不同 日始出时去人近。 古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 及其日中如探汤。古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.用原文回答“此不为远者小而近者大乎”中“此”指代什么？ 4.翻译下列句子 ①日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ ②日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 5.两小儿提出的观点分别是什么？证明的根据分别是什么？请从文中找出原话回答。 小儿甲：观点： 论据： 小儿乙：观点： 论据： 6.这个故事写得生动，形象而又寓意深刻。请你根据自己的理解，任选一个角度，用三言两语加以评说。 六.对“两小儿笑曰”一句中“笑”的理解，有人认为这是“善意的笑”；有人则认为这是“恶意的讥笑，嘲笑”。你同意哪一态度？谈谈你的理由。 【实践?拓展】 七.阅读下文，回答问题 精卫填海 发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返；故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。（《山海经?北山经》） [注释]文首：花脑袋。 喙（huì）：鸟嘴。 自（jiào）：自己称呼自己。 堙（yín）：填塞。 1.解释下列词语 状：＿＿＿＿＿ 赤足：＿＿＿＿＿ 溺：＿＿＿＿＿ 为：＿＿＿＿＿ 2.用简洁的语言概括故事的大意。 3.这个故事，与“夸父逐日”一样，具有浓重的悲剧色彩，但两个故事中人物的共同精神是什么？ 4.你如何理解人死化鸟填海的做法？ 5.“精卫”在传说中，还有很多别名，请你猜猜这些别名的各自含义是什么？ ①誓鸟： ②冤禽： ③志鸟： (责任编辑：admin) |