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苏教版七年级语文下册期末考试试卷及答案 第二学期期末试卷 第 一 部 分 ( 26分 ) 1．根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①qīn( )佩 ②zhuó( )著 ③惊心动pò( ) ④中西合bì（ ） 2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分） ①大熊猫长相俊俏，神态温训，给人以幽雅、活泼的感受。 ②为了筹建长城站，他讴心沥血；长城站落成时，这位作风凌历的男子汉也流泪了。 错别字 改 正 3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（10分） ①吴楚东南坼， 。（杜甫《 》） ② ，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ③惟有绿荷红菡萏， 。（李商隐《赠荷花》） ④相呼相应湘江阔， 。（郑谷《鹧鸪》） ⑤ ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） ⑥ ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》） ⑦征蓬出汉塞， 。（ 《使至塞上》） ⑧了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子》） 4．名著阅读。（5分） 如果说“大闹天宫”主要表现了孙悟空的勇敢，那么“三调芭蕉扇”则更多表现了孙悟空的机智。请你结合 《孙悟空一调芭蕉扇》的相关情节作具体说明。 【答】 5．2007年北京大学新年联欢会上，校长许智宏深情演唱了歌曲《隐形的翅膀》，以此作为送给全体北大学 子的新年礼物。你知道许校长的歌声中寄予了怎样的期望吗？请用一句话加以概括。（3分） 每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过 绝望。 不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞，给我希 望。 我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮；我终于翱翔用心凝望不害怕，那里会有风就飞多远吧 。 隐形的翅膀让梦很久比天长，留一个愿望让自己想象。 【答】 第 二 部 分 （44分） 阅读《黔之驴》一文，完成6-10题。（12分） 黔无驴，有好事者，船载以入；至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出 近之，慭慭然,莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇,远遁，以为且噬已也，甚恐！然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后， 终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其 肉，乃去。 6．下面哪两组句子中加点词语意思相同？（4分） A. 有好事者船载以入 B. 至则无可用 跪而拾之以归（《赵普》） 则门钥不得出（《于园》） C. 益习其声 D. 尽其肉，乃去 七子之归来其在旦夕乎（《七子之歌》） 我以日始出时去人近（《两小儿辩日》） E. 荡倚冲冒 上倚河汉（《黄鹤楼》） 【答】 和 7．下面各句括号中是补出的省略成分，哪一项不正确？（2分） A. 黔无驴，有好事者船载（驴）以入。 B. 至则无可用，（驴）放之山下。 C. （虎）以为（驴）且噬己也，甚恐。 D. 然（虎）往来视之，觉（驴）无异能者。 【答】 8．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 【译文】 9．“稍出近之”、“稍近益狎”两句中的“稍”是什么意思？这两个字对表现“老虎”有什么作用？（2分 ） 【答】 10．选文所述寓言故事已经演化为成语“黔驴技穷”。请你模仿《现代汉语词典》中对“拔苗助长”的释义 ，解释它的意思。（不超过100字）（2分） 【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说自己帮助苗长 了。他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 【黔驴技穷】 阅读《沁园春 雪》，完成11-13题（6分） 沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 11．阅读诗词要通过想象去感受诗词所创造出的具体生动的形象。请展开合理想象，用优美的语言，把“须 晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句所表现的画面描述出来。（2分） 【答】 12．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全诗中有什么作用？请简要说明。（2分） 【答】 13．作者在诗中列举了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，有什么用意？（2分） 【答】 阅读《一面》中的几段文字，完成14-16题。（6分） 门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得象地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然， 我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下 那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便象得到了保证似地，立刻从书架上抽下一本。 我先看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这么读法），但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个结 实而矮的日本中年人——内山老板定了过来。 “先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激，叫“先生”的，虽然并没有 什么根据。 他殷勤地点头，接过书翻了翻底页： “一块四。” 一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。象我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌着“ Conductor！X X ”蓝磁牌的制帽歪戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起 来。 “你买一本吧，这书是很好的。” 我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲 倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买，不买。 内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着 烟嘴走了出来。 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约 莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体 “一”字。 “你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和 慈爱交综着的抚摩似的。 “是的。”我低低地说。 他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样 ，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上： “你买这本书吧——这本比那一本好。” 14．第一段中划线句属于什么描写？它有什么作用？（2分） 【答】 15．联系节选的语段，说一说“西装同胞的嘴脸”是怎样一副嘴脸。（2分） 【答】 16．选段最后画线的句子：“你买这本书吧——这本比那一本好。”结合上下文分析，鲁迅先生为什么这样 说。（2分） 【答】 阅读下面一段文字，完成17-19题。（6分） 非物质文化遗产——唐三彩 ① 非物质文化遗产又称口头或无形遗产，是相对于有形遗产即可传承的物质遗产而言。非物质文化遗产的 重要特征，就是人是文化的主人，不像物质文化遗产可以存放。世界非物质文化遗产至少有一半在中国，中 国的非物质文化遗产一半在河有，民间手工技艺唐三彩即其中标本之一。 ② 唐三彩是一种低温釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、赭黄、浅绿、深 绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为基本釉色。它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘 制过程中发生化学变化，色釉浓淡变化、互相浸润、班驳陆离、色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有中国 独特风格的传统工艺品。唐三彩在色彩的相互辉映中，显出堂皇富丽的艺术魅力。 ③ 唐三彩器物形体圆润、饱满，与唐代艺术的丰满、健美、阔硕的特征是一致的。它的种类繁多，主要有 人物、动物和日常生活用具。三彩人物和动物的比例适度，形态自然，线条流畅，生动活泼。在人物俑中， 武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰满。动物以马和骆驼 为多。 ④ 唐三彩早在唐初就输出国外，深受异国人民的喜爱。这种多色釉的陶器以它斑斓釉彩、鲜丽瞬亮的光泽 、优美精湛的造型著称于世，唐三彩是我国古代陶器中一颗璀灿的明珠。 17．用简明的语言概括什么是“唐三彩”。（2 分） 【答】 18．请对文中画线句子的语言特点作具体分析。（2分） 【答】 19．西方一位学者说，唐三彩是“需要跪下来欣赏的艺术”，联系文章内容，简要谈谈你对这句话的理解。 （2 分） 【答】 读《我和橘皮的往事》一文，完成20-24题。（14分） 多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我 小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… 其实，校办工厂并非是今天的新事物。当年我的小学母校就有校办工厂。不过规模很小罢了。专从民间 收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。所得加工费，用以补充学校的教 学经费。 有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮 究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们，可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。 我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气 来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。看 着母亲喘做一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又 一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ 当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了，起码我觉着是那样。我内心里的高兴 ，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我撒谎，骗母亲，说是校办工厂的师傅送给的 。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她对她的一个儿子的孝心所感受到的那一份儿欣慰。那乃是穷孩子们的母 亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！…… 不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼 ，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 那是特殊的年代。哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从 此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言。每每的，在大人们互相攻讦之时，你会听到这 样的话——“你自小就是贼！”——那贼的罪名，却往往仅由于一块橡皮，半截铅笔。那贼的罪名，甚至足 以使一个人背负终生。即使往后别人忘了，不再提起了，在他或她的内心里，也是铭刻下了。这一种刻痕， 往往扭曲了一个人的一生。改变了一个人的一生。毁灭了一个人的一生…… 在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。当众，便是当着全校同学的 面啊！ 于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学 生，而仅仅是，无可争议地是一个贼，一个小偷了。 我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。 我不再有学友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤 …… 当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。 她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。 放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？ 我哇地哭了…… 第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼 。是我吩嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他 是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！…… 第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话…… 从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是贼了。从此我不想死了…… 我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不过是她的 四十几名学生中的一个，最普通最寻常的一个…… 但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜 …… 20．选文开篇就说“想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事”，阅读全文后，请你用简洁的语句概括 “我和橘皮的往事”。（2分） 【答】 21．根据选文内容，具体说说“我”为什么要把工厂里的橘皮偷偷地往家里带。（4分） 【答】 22．生活在那个特殊年代，“我”的“严厉”的班主任老师却在全校师生面前替我撒了谎，她为什么要这么 做呢？（2分） 【答】 23．联系全文，说说对文中画线句子的理解。（2分） 【答】 24．试将选文与魏巍的《我的老师》一文相比较，说说两篇文章在选材上有什么不同。（4分） 【答】 25．作文（60分） 夏夜的星空是那么美丽，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。当 你抬头仰望星空，会想些什么呢？或是回忆往事，或是感悟人生，或是想象那美丽神秘的天庭，抑或是引吭 高歌…… 请以“星空”为话题，写一篇不少于500字的文章，除诗歌、剧本外体裁不限，文中不要出现（或暗示）本 人姓名、所在学校。 参考答案 1．钦 卓 魄 璧 2．训——驯 幽——优 讴——呕 历——厉 3．略 4．①因与铁扇公主有夺子之仇，所以来到芭蕉洞后，先是躬身施礼，以嫂子称之，并佯装不知铁扇公主就 是红孩儿之母。②被扇出五万余里后，告求灵吉菩萨，从菩萨处得到定风丹，并再次前往芭蕉洞。③随后变 作小虫子钻进了铁扇公主的肚子里，逼迫她交出芭蕉扇，在得到确认后方离开芭蕉洞去火焰山灭火。 5．相信自己就能克服困难。 6．A E 7．B 8．老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！” 9．“稍”是“渐渐”的意思，两个“稍”形象地写出了老虎小心谨慎的样子，很好地表现了老虎的细心与 机智。 10．驴子被好事之人运到了黔，放在了山脚下。一开始，驴子凭借自己庞大的身躯和洪亮的叫声吓住了老虎 ，但在老虎的不断挑衅下，驴逐渐暴露了自己的蠢笨与无能，最终被老虎吃了。后来用来比喻有限的一点本 领也已经用完了。 11．你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山 巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 12．承上启下。“江山如此多娇”是对上面具体描写“北国风光”的总括；“引无数英雄竞折腰”则开启下 文，引出对“秦皇汉武”等的评价，为最后揭示主旨作铺垫。 13．列举这些成就雄图霸业的帝王，既是对“引无数英雄竞折腰”一句的展开，同时也是为了与今天的风流 人物对比，以秦皇汉武们的“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓”反衬出“今朝的风流人物”才是真正的 文武兼备的英雄人物。 14．环境描写。店外是秋风细雨，店内是阴冷逼人，作者用这样的环境描写来反衬作者在店里受到优遇（平 等热情的招待——如“一杯冒着热气的茶”）所感受到的温暖。 15．面对身处社会底层的普通劳动者的肆意嘲讽、辱骂、鄙夷的举止。 16．在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书 籍，所以准备把自己的译作《铁流》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现 出先生具有谦虚的美德。 17．唐三彩是一种在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧形成了以黄、褐、绿三色为基本釉的低温釉陶 器。 18．把唐三彩比作“璀璨的明珠”，用打比方的说明方法形象生动说明了“唐三彩”光泽鲜丽、造型优美的 艺术特点。 19．⑴唐三彩色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有中国独特风格的传统工艺品，它历史悠久，享誉世界。 ⑵唐三彩非物质文化遗产既是属于中华民族的，也是属于全人类的。⑶我们要珍视这一人类文明成果，责无 旁贷地保护这一人类文明成果。 20．小学四年级的“我”为了给母亲治病，在义务劳动时偷拿了校办工厂的几块橘皮，成了一个小偷，被大 家孤立。在我倍感绝望之际，班主任老师帮我摆脱了困境，使我重拾信心，健康成长。 21．①师傅告诉我橘皮可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。②我的母亲每年被支气管炎所困 扰。③家里穷，母亲舍不得花钱买药。④有一麻袋又一麻袋的那么多的橘皮。22．①孩子尚小，拿了又不是 什么贵重的东西，不能让这件事毁了他一生。②孩子拿橘皮是为了给母亲治病，孝心可嘉。 23．正因为没有偏爱，才更能体现出老师的伟大与无私，她的这种行为，完全是出于对学生的关心，真正地 体现爱生如子的情感。 ２４．选文以“我和橘皮的往事”为主线来组织材料，通过对这一事件的详细叙述，表现了老师的关爱对我 的影响，抒发了对老师的感激与爱戴之情。《我的老师》一文则选取了七件小事，通过详略有序的记叙，表 现了蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对蔡老师的感激与怀念之情。 (责任编辑：admin) |