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很多初中生家长都深感困惑，孩子会背单词、做习题，可英语成绩却总不见长。据国内相关调查显示，学生英语成绩提高与其学习方法紧密相关。会背单词，会做习题，但一旦要用英语口语实际表达时却只会一个一往外蹦单词，难以连贯成句；写英语作文只会报流水账或机械套用模式。书面和口语表达已成为中学生英语学习的一块“短板”，常规灌输式的教育方式阻碍了学生对英语的理解和运用。甚至一些英语专家认为，这种灌输式方法将阻碍到英语思维的培养，其危害是深远的。 初中生英语课程学习的目的之一是学会用英语进行口头交际的能力，作为一种学习手段，英语口语训练是培养阅读和写作能力，学习语音、语法和词汇的重要方法。由于受传统教育的影响，大多数英语教师在课堂中仍扮演着“语言知识传输者”的角色，在课堂教学中只重视语言点的讲解、知识点的循环训练而忽视了语言交流的目的。有的老师在进行口语活动时，往往只是进行一些简单的机械式的问答或对话练习，既不能激发学生的主动性和创造性，也无法培养学生的口头表达能力。以下，文老师就针对初中生英语学习误区提出相应应对策略，以期对初中生英语学习提供一点启发。 初中生英语学习误区： 1.英语语境严重缺失。资深英语教学专家认为，“学语言关键在于听，在语境中培养听力理解能力是其他技能之首。而在中国，非母语的环境中，学习资料也比较有限，语境有很大缺失。” 2.过于重视语法学习。和外教相比，中国教师更注重词汇和语法教学。对词汇学习的重视源于中国人母语学习方式的影响，源于中国人语言教学的习惯。而实际上，对于语言学习而言，“学习语法是为了忘记语法”。 3.单方面教学模式。现阶段，无论是传统的纸质教材，还是众多的光盘资料、语言学习机等都是单方面的教与学，缺乏互动和标准的语境，枯燥的英语学习不利于培养学生的学习兴趣，学习能力的提高就更无从谈起。 (责任编辑：admin) |