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一、教学目标 1、辩认物品的所有者; 2、根据场景询问英语中对应的表达法; 3、根据上下文培养学生剧本的逻辑思维能力。 二、教学目标 语言目标学习策略与思维技巧重点词汇 1.Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 2. What’s this in English? It’s a pencil. 3. How do you spell pencil?* 通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。 * 运用猜测这一练习，复习字母和单词拼写。* the alphabet * pencil, pen, book,eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil case, backpack, ID card,baseball, watch, computer game 语言结构语言功能跨学科学习 1. 指示代词：this, that 2. What 引导的问句 3. Yes/No简单问答 4. 句型:How do you spell…?* 辨认物品的所有者 * 询问英语中对应的表达法* 艺术：画出所学物品并依此编写对话 * 文学/语言艺术：利用卡通画学习单词和句型 三、教学设计的思路及教学建议 思路：第二单元的主题是“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。事实表明，如果将真实的语言材料引入学习环境，并与社会的语言活动结合起来，学生的学习效果将是事半功倍的。也就是说，作为授课的老师，我们要结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。正是基于这一原因，教材围绕着这一主题，为我们可以设计了游戏，即找到一些物品的主人，同时我们还可以根据本单元的主要句型，将这些游戏扩展，从而达到练习这些重点句型的目的。 建议： Things in the classroom Task One: Game: Find the owner Task Two: Game: Join pieces and read the notices and find the things from “Lost & Found” (责任编辑：admin) |