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Lesson 81教学设计示例(一) 一、教学内容 语法：现在进行时的肯定式、疑问式。 二、教具 录音机;教室内一些实物等。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。 2.教师拿起一把扫帚，做如下演示： T：Whats this in English? S：Its a broom. T：Right. Now, look at me.(做出扫地状)I am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出： clean I am (Im) cleaning the classroom. 其中动助词am (m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。 拿起一本书，做出读书状。 T：Im reading a book. 同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。 3.教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么?教师扼要讲解。 4.请一位同学到前面与教师做如下演示： S：(手持扫帚，做出扫地状) T：What are you doing? 反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：I am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。教师领读：What are you doing? 等句。 5.放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。 组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去;同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行： S1：What’s she doing? S2：She’s drawing a picture, I think. S1：What’re they doing? S2：They’re speaking. They’re speaking English, I think. …… 7.指导学生做练习册习题。 8.布置作业 1)抄写生词;2)完成练习册习题。 四、难点讲解 1.listen to 听 listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen, look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如： Please listen to the teacher. 请听老师讲。 Look at the blackboard, please. 请看黑板。 2.do ones homework 做作业 ones 是“某人的”意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如： 1)He does his homework in the evening. 他晚上做作业。 2) They’re doing their homework now. 他们现在正在写作业。 Lesson 81 教学设计示例(二) ● 教学目标： 1.复习名词复数及句型Do it like this/that. 2. 初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。 3.简单谈论正在进行的动作。 ● 教学用具： 录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。 ● 教学步骤： Step 1 Revision 本节课的Duty Report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：How can I fold(折) the paper in half? Do it like this. How can I get the news? Watch TV.等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。 Step 2 Presentation 教师可随意做一些具体动作，边做边说What am I doing? I am eating/opening the door/looking at the picture. 等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问What’re you doing?并帮助该同学回答I am swimming/ singing/dancing…教学生What’re you doing?这一句型。讲解What are you doing?是问一个人目前正在干什么，回答时应说 I am cleaning the room.等。 Step 3 Read and act 不看书，听录音。让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。再齐读1-2遍。在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。注意I want some help.中的help是名词。当help作名词时是不可数名词，不能加s。 听录音，并当堂背诵。 Step 3 Presentation 教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：What is the girl doing?并自己回答：She is drawing a picture.让一名男同学站起做读书状，问其他同学：What is the boy doing?鼓励同学自己答出：He is reading a book.如此反复练习，让学生掌握What’s she/he doing? He/She is…句型及本课单词。 Step 4 Practice 对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。 Step 5 Consolidation 1. They ______ ( play) cards now. Let’s go and join them. 2. Look! The old man ______ ( have) a cup of tea. 3. He often ________ (wear) black jackets and black trousers. We call him “The Man In Black”. 4. Can you ______ ( help) me carry the box? 5. Listen! The girls______(sing) in the next room. Answers: 1. are playing 2. is having 3. wears 4 .help 5. are singing Blackboard Handwriting Lesson 81 What’re you doing? I’m making the bed. What’s the girl doing? She’s drawing a picture. Lesson 81教学设计示例(三) ● Teaching aims “四会”掌握： make, make the bed, homework, do (one’s) homework, read, write ● Key points 掌握句型：What are you doing? I’m making the bed/reading.… ● Difficult points 现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。 ● Teaching methods 通过设置情景、对话表演教授新句型。 ● Teaching aids 录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson 81教学演示.ppt ● Teaching procedures Step 1 Revision 1.值日生做Morning report，根据Morning report提出问题并让学生回答。 2.复习动作，如：drink some tea, look at the blackboard/door等并引出read，write等单词。 Step 2 Presentation 利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料What are you doing.swf] 先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对话。再播放动画，熟悉对话内容。解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词BE，这是现在进行时;make the bed是整理床铺;help作名词时是不可数名词，不能加s;look/see/watch/read的区别等。 Step 3 Read and act 让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。再齐读1-2遍。在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。 Step 4 Presentation 播放动画what are you doing.swf 情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。 根据学生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。 Step 5 Practice 让学生看本课的动作图片(见课件Lesson 81教学演示.ppt)，并用一句话说出每幅图的动作是什么。如： He’s making the bed. He’s doing homework. He’s mending bike. He’s cleaning room. He’s playing computer games. He’s thinking/ eating/ reading/ drawing/writing. They’re cleaning the classroom. They’re playing basketball. Step 6 Summary 让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。然后播放动画what are you doing.swf 中的现在进行时中的句子。帮助学生完善总结。 1) 直接在动词原形后面加-ing。如： read – reading cook – cooking talk– talking 2) 以e结尾的动词把e去掉加-ing。如： write → writing make → making close → closing 3) 以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词, 要双写最后一个辅音字母再加-ing。如： run → running cut → cutting swim → swimming Step 7 Exercises 用所给动词的适当形式填空。 1. It’s time _______ ( play) football. ______ ( put) on your shoes, please. 2.My father is over there. He ______(clean) his car. 3. Don’t______(do)it like that. Do it like this. 4. Jim is good at ______. ( swim) He swims well. 5. Would you like ______ (责任编辑：admin) |