|
2、记忆能力的培养。 PEP小学英语教材一学期只安排了4—6个单元，每个单元要求学生会写的单词只有10个左右，学生记单词的压力并不特别大，由于学的内容少，往往是死记硬背;但是，现行的七上教材有3个预备单元和12个正式单元，正式单元要求学生掌握的词汇平均有42个，采取科学的方法培养学生的记忆能力和习惯特别重要。 记忆单词和短文，切忌死记硬背。一是必须读准、读熟，依据拼读规则进行记忆;二是要理解，在一定的语境中记。一个单元学完之后再检查单词，学生会记得更轻松、更牢固;三是形式多样，采用实物、卡片、图表、多媒体、联想记忆等多种形式，多感官刺激，提高记忆的效率;四是不断复现，依据遗忘规律，多次循环，反复强化。个别学校的教师要求学生在一个假期预习、记住一册书的生词，其实是极不科学的，严重违背了学生的认知规律。 3、高度重视口语教学。口语包括听和说两个方面，是最基本的语言技能。绝大多数学生在英语方面掉队，首先就是从口语开始的，“没听清——没说准——记不住——听不懂——不会说——读不懂——不会写”这便是英语学困生发展的轨迹。因此，要防止学生出现分化就必须搞好口语教学，要转化学困生也必须从口语入手。在期末考试前，各校要交叉监考，进行口试，并将这个成绩记入到期末考试的总成绩中。 4、用心学习习惯的培养。许多小学生学英语，就像小和尚念经——有口无心，他们读单词和句子时，往往不注意用心去记其语音语调、拼写形式、含义等，结果是集体读时热热闹闹，个别读时结结巴巴，会说不会写，读熟了还不知其意。因此，在七年级教学的初期，教师一定要有意识地引导学生用心学习，做到边读、边写、边记、边想，动口、动手、动脑，音形意同步掌握。 5、正确看待“淡化语法”。近些年来，许多人在讲“淡化语法”，以至于不少教师在公开课上不敢讲语法了，似乎讲语法就是观念落后，教法陈旧，其实，“淡化语法”不是不要语法。在我国，英语是外语，在有限的课堂教学时间内，恰当地教给学生一些语法是学生学会英语的一条捷径。许多小学英语教材中虽然涉及到了不少语法，但都没有进行归纳小结，许多小学英语教师也没这样做，因此，七年级的新生对语法知之甚少。语法教学应依据教材各单元的要点，适当进行讲解、归纳和小结。一些最基本的语法概念，如人称、第一人称、第三人称单数、复数、动词、be、一般疑问句、特殊疑问句等，许多学生都不知其然，需要教师从零开始，用最通俗的语言让学生明白。语法教学要有理论讲解，但不宜过多，不可只抽象地讲规则、死记规则，要以学生能理解句意、在口笔头中运用自如为根本目的。 6、注意新题型的训练。小学和初中的英语教学，不仅教学内容、教学方法很不一样，评价方式也很不相同。不少学生在七年级初期该掌握的知识其实都掌握得不错，但在头几次测试时成绩很不理想，严重挫伤了学习的积极性，一个很重要的原因便是学生遇见了一些新的题型，不知如何去做。因此，在七年级初期的各项测试之前，教师很有必要对学生进行一些题型训练，让学生在测试之前明白、熟悉各题型的答题方法，提高测试的效度，增强学生学习的成就感。另外，七年级教材上的任务、练习都比较活拨、简单，但与当前的考试在形式和难度上都不太一致，因此，我们还应加强对各种常见考试题型的训练。 (责任编辑：admin) |