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题号 一(选择题14) 二(古诗默写8) 三(古文阅读12) 四(课内文阅读13) 五(课外文段阅读13) 六(作文40) 均分 8.2 5.5 6.8 7.4 4.8 29.5 难度系数 5.9 6.9 5.7 5.7 3.7 7.4 (二)数据分析 1、值得肯定巩固的方面：部分学生整体素质较好，课堂学习认真，具备一定的学习能力和表达能力。 2、数据反映存在的问题及原因分析：学生的基础知识得分不高，课外阅读理解部分失分严重，是重灾区。初步分析认为主要原因是学生刚由小学升入初中，不了解初中语文学习目标和学习重点，仍习惯性地沿用着小学的学习方法，学习较被动，主动性不够，即使重视字词的学习，却因失去了老师指导下的反复复习，而对字词识记不牢固，面对拓展性开放式表达题，不会表达自己的观念，阅读理解仅停留在简单的是非判断，而不习惯不具备简单的分析评价，价值判断与表达能力均有限。不及格的学生太多,基础差，原因复杂。 三、解决问题的具体措施 现阶段重要的是引导并训练学生适应初中的语文学习。此次考试是一个重要的契机，考试的指挥棒效应要充分发挥出来，提升学生对语文学习目标的了解和认识，提高学生对语文学习的定位，改进学习方法，改良学习习惯。要充分重视学生学习能力的差异，分层做好心理指导和方法指导，少批评，多示范。 课内基础字词(包括文言文字词)的学习，要注重与小学的学习习惯的衔接，既要引导学生自主学习，但也不能放手太快，字词练习要反复多遍，重积累重落实。 课堂上重视每个单元语言点，既要教方法又要练方法，争取语言点的理解落实。鼓励学生大胆发表自己的见解，提供表达范例，训练表达思路，提升表达能力。对新的题型，要结合《知识与能力训练》，加大训练力度。 课外文学作品的阅读理解，既要落实好教材要求阅读的课外书籍，还要利用好订阅的语文报纸，经常让学生进行阅读练习，鼓励有时间的学生购买专门的阅读练习册加强练习，更要大力推动学生课外阅读各种书籍，拓展阅读面，提高阅读理解能力。 写作能力训练要片断作文和完整文章相结合，督促学生多借鉴，多揣摩，多练笔。 (责任编辑：admin) |