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教学手段：利用搜集的历史图片和资料 教学过程： 导入： (展示万里长城图)同学们回忆.在前面课文里，我们学习过秦始皇统治时期修筑了举世闻名的万里长城，大家想一想长城修建的目的是什么?是为了抵御匈奴。匈奴是什么样的民族?秦汉王朝与匈奴之间的关系怎样?这就是我们今天要学习的内容。 讲授新课： 一、匈奴族的发展和白登之围 1.匈奴族的发展和白登之围 学生结合事先找的资料、课本的内容，回答下面的问题： 冒顿单于是怎样使匈奴强盛起来的? 匈奴的强盛有哪些表现? 面对匈奴的进攻，汉高祖怎样做的?结果怎样? 冒顿单于是一个什么样的人? 冒顿单于励精图治，严于治军，训练了一支数十万人的骑兵队伍，军事力量增强，秦末汉初统一蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴经济也迅速发展，一是畜牧业繁盛;二是匈奴地区受汉族影响，逐渐有了农耕，这说明汉匈两族人民生产上已经有了交往：三是手工业有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器，而且全属制品上装饰着动物图案表现出游牧民族的特点。西汉初年，匈奴向中原发动进攻。公元前200年，汉高祖率军抵御匈奴，被围平城白登山，侥幸逃脱。 冒顿单于是一个勇武善战，富于谋略的少数民族军事家。 2.和亲政策： 问题： (1) 白登之围说明了什么?西汉国力不足，相对匈奴处于劣势。 (2) 西汉对匈奴的骚扰打又打不过，该怎么办?被迫采取和亲政策。 (3) 和亲政策效果如何?没有从根本上解除匈奴的威胁。但大的冲突暂时避免，为西汉争取了发展生产的时间。 二、卫青、霍去病大破匈奴 首先，请同学交流自己课下搜集的卫青、霍去病的故事。然后，同学分成几个小组以汉武帝的名义拟写一份"表彰卫青、霍去病的"诏书，要求说明两人的功绩以及评价，随后当众"宣读诏书"。 问题： (1)为什么汉武帝时能对匈奴发动反攻? (2)卫青、霍去病大破匈奴对当时西汉与匈奴有什么影响? (3)你怎样看待汉武帝时对匈奴的战争? 西汉王朝经过六十多年的休养生息，经济繁荣，国力强盛。到汉武帝时，有条件对匈奴发动大规模反击。卫青、霍去病大败匈奴，使匈奴从此再也不能与西汉抗衡。匈奴部分开始西迁。第3问可引导学生回忆第12课中提到的汉武帝晚年的财政危机，答案让学生自由发挥，言之有理即可。 三、昭君出塞 呼韩邪单于归汉 公元前1世纪中期匈奴分裂为几部互相攻杀。其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，南迁长城附近。他表示愿与汉朝和亲。汉元帝同意呼韩邪单于的请求，宫女王昭君自愿前往，汉元帝把昭君嫁给了呼韩邪单于。 昭君出塞 请同学向大家讲述所了解的昭君出塞的故事。随后提问： (1)阅读以下资料，你怎样理解它? 材料一：书上摘录的《汉书》内容 材料二：汉武雄图载史篇，征城万里通烽烟。 何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。 --翦伯赞 昭君出塞和亲为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。此后半个多世纪里，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。 (2)昭君出塞与白登之围后的"和亲政策"有什么区别? 汉初和亲是在白登之围大败的情况下实施的，统治者采取了纳贡求和之策，具有屈辱性，这种和亲政策不能从根本上解决边境上匈奴的骚扰问题。而昭君出塞时，呼韩邪单于向汉称臣，请求和亲，且昭君也是自愿前往的，双方是平等互利的结合。昭君出塞和亲为汉匈奴两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。此后半个多世纪，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。 汉和匈奴的和战 东汉时，匈奴分为南北两部。南匈奴同汉朝和好逐渐内迁。北匈奴仍在蒙古高原，并控制西域，经常派骑兵进攻东汉的边境，河西走廊的郡县常常白天关闭城门。东汉王朝先后派大将窦固、窦宪出击北匈奴，恢复了汉朝对西域的统治。北匈奴战败以后，部分向西远迁。 总结提问： 学完匈奴和秦汉关系的这一课，同学们有什么想法? 匈奴和汉族都是中华民族的组成部分。汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来，它们总是存在密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国的历史。 板书设计： 秦汉王朝与匈奴的和战 一、匈奴族的发展和白登之围 1、冒顿统一蒙古草原 2、匈奴经济的发展 3、白登之围 二、卫青、霍去病大破匈奴 1、西汉反击匈奴的条件 2、卫青、霍去病大破匈奴 三、昭君出塞 1、匈奴的分裂与呼韩邪单于归汉 2、昭君出塞 四、东汉同匈奴的和战 1、匈奴的分裂 2、窦固、窦宪两败北匈奴 (责任编辑：admin) |