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七年级历史 第5课 灿烂的青铜文明导学设计 一、学习目标 1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。 2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。 4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。 二、学习重点、难点 重点：青铜器的高超工艺。 难点：教学对“青铜文明”概念的理解。 三、学习方法 1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。 2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。 四、教学过程 【独立试航】(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题) 1、我国出现青铜器的时间是 社会末期， 社会是我国青铜文化的灿烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的 和造型奇特的 。 2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化，那里出土的 、 、青铜神树等，引起中外人士瞩目。 3、除青铜制造业外，商周时期的 业和 业也很发达。 4、农业、 、 和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。 5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是 业，主要劳动力是 。 6、思考：“动脑筋”(第26页) 7、自己不能解决的问题： 【合作探讨】(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高) (一)小组合作学习(小组内交流自学成果， 围绕疑难点讨论) (二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化) 第一子目：青铜器的高超工艺 1、 指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充; 2、 结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期? 第二子目：农业和畜牧业的发展 1、 通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。 第三子目：奴隶的悲惨生活 1、 依据第28页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。 2、 解决思考题;动脑筋 【扣标整合】(围绕学习目标，梳理知识，形成网络) 青铜器：出现时间 ，灿烂时期 ;特点是品种多、水平高、分布广。 (责任编辑：admin) |