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第五节 地震、火山和泥石流 [教学目的] 1.使学生了解我国是一个多地震的国家，掌握我国主要地震带的分布。知道我国的火山及其分布。 2.使学生了解泥石流的形成条件及其危害。了解我国泥石流多发地区的分布。 3.对学生进行有关我国地震、泥石流等自然灾害方面的地理国情教育，培养学生的防灾、减灾意识。 [教学重点] 我国是一个多地震的国家。我国主要地震带的分布。 [教具准备] 1.我国主要地震带和火山分布图 2.“地动仪”图片 3.地球仪 [教学课时] 本节教学安排1.5课时，第一课时讲完“地震”，后半个课时讲完“火山”和“泥石流”。 [教学方法] 讲述法 [教学过程] (新课引入) 现在我们学习第三章最后一节。 [板书] 第三章 第五节地震、火山和泥石流 (讲授新课) [提问] 同学们还记得世界上著名的两大地震带吗?(学生议论、发言。教师在地球仪上向学生提示，共同说出答案。) [讲述] 我国处在世界上两大地震带之间，是个多地震的国家。(教师可用地球仪指示) [板书] 一、多地震的国家 [讲述] 请同学们阅读课文，了解我国本世纪初到八十年代中期的地震记录，并阅读“注解”，明确什么叫“震级”。 [讲述] 我国地震活动，在时间上呈现一定的周期性，大概有连续十几年是活跃时期，接着十几年是比较平静的时期，再又是活跃时期。 [板书] 1.活跃时期和平静时期交替出现 [讲述] 在世界各国中，我国是有文字记载地震最早的国家，《竹书纪年》一书所记载的夏朝发生的地震，距今已有3800多年。 [展示图片] 出示“地动仪”图片。 [提问] 请同学们回忆一下，我们在中国历史课本上曾学过，这个仪器名称是什么?是哪个朝代、哪位科学家发明的?(学生回答，教师提示、纠正) [板书] 2.最早记载地震、发明地动仪的国家 [挂图] 挂出“我国主要地震带和火山分布图”。 [讲述] 我国地震活动比较多而且强烈的地区，多分布在地壳不稳定的部分，像大陆板块和大洋板块的接触处，以及板块断裂破碎的地带(教师边讲边用地球仪指示)。例如，我国的台湾、福建沿海正位于环太平洋地震带上;西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部正位于地中海—喜马拉雅地震带上，还有一些地区地壳也不够稳定。请同学们参考课本图3·23，对照课文认识我国主要地震带的分布。 [指图] 教师在“我国主要地震带和火山分布图”上指出四个地震带的位置，请同学们一一说出它们的名称。 [板书] 二、主要地震带 1.东南部的台湾和福建沿海 2.华北太行山沿线和京津唐地区 3.西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部 4.西北的新疆、甘肃、宁夏 [指图讲述] 我国历史上所发生的大地震，大多集中分布在上述四个地区。根据已有的资料记载，我国最大地震为8.5级，山东、西藏、宁夏各发生过一次。1556年陕西华县(秦岭东段北坡下)发生8级大地震，死亡80多万人，是历史上死亡人数最多的一次地震。新中国成立后发生的危害最大的一次地震，是1976年7月28日的唐山大地震，震级为7.8级。地震释放的能量相当于400枚广岛原子弹，夺去了24万人的生命，使唐山这座华北重镇猛烈震动中成为一片废墟。请同学们看课文“读一读”中一位外出急诊的医生讲述的唐山大地震的情形。 唐山地震后，唐山人民在党和政府的关怀下，在全国人民的支援下，已在一片废墟上重建成一座欣欣向荣、拥有百万以上人口的工业城市。(教师让学生阅读课本中“地震后的唐山”和“重建后的唐山”两幅对比强烈的插图，并请他们谈谈感想，从而使学生体会到社会主义制度的优越性。) [承转] 根据上面所述，我国的地震灾害严重。现在同学们一定很关心下面要讲述的问题：地震是否能够预报? [板书] 三、地震监测和预报 (责任编辑：admin) |