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讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点： 了解东亚是黄色人种的主要分布地区。让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯。 通过了解东亚各国平均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据，认识东亚人口分布不均，东部沿海是世界人口稠密地区之一。 关于“东亚位置”的教法建议 本课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。教学中应充分利用地图，帮助学生形成空间概念。 讲述东亚的位置，可按以下步骤： 利用“东亚在世界的国家和地区”图，找出东亚的海陆位置;指出东亚的国家在五带中属于哪一带。然后归纳东亚的地理位置和范围： 位置：海陆位置——亚洲东部，太平洋西岸 纬度位置——绝大部分在北温带 范围：中国——临海国 朝鲜和韩国——半岛国 蒙古——内陆国 日本——群岛国 指导学生读图，从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛屿。 关于季风气候的教法建议 季风是中学地理的难点内容，特别对于初中学生来说，理解起来有困难，为突破难点，可以从感性认识入手。季风就是随季节变化有规律转变风向的风。这里的季是季节的之意，联系自己的感性认识--我国东部地区冬季吹西北风，夏季吹东南风，冬、夏季风正好相反，所以分别称为西北季风和东南季风。然后进一步分析风向转变的原因是气压中心的季节变化，而气压中心的季节变化的原因是海陆气温的季节变化，气温的季节变化是有海陆位置和温度的升降所决定。这种有感性认识入手而得到的新知识往往掌握的很牢固。 读懂哈尔滨各月气温和降水量的分配图以及东京各月气温和降水量的分配图，是理解掌握着一部分内容的关键。 具体步骤如下： (1)观察分析两图，看看气温曲线有什么特点?降水量各月有什么特点? (2)引导学生分析夏季风和冬季风的性质，总结出季风气候的特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致。 冬季 夏季 风向 陆地吹向海洋——偏北风 偏南风——海洋吹向陆地 气流性质 寒冷干燥 温暖湿润 对东亚气候的影响 冬季风风力强，东亚大部分地区低温少雨 夏季炎热，东部近海地区降水多，往西北内陆，雨量减少 (3)思考并回答：东亚的东西部在气候上有何差异?哪个部分适于耕作业的发展?哪个部分适于畜牧业的发展? 教学设计示例1 教学重点 1.东亚的地理位置特点。 2.国家及首都、主要海洋、岛屿及半岛。 3.东亚地区季风气候显著。 教学难点 l.国家、岛屿、半岛、海洋等地理事物的空间分布。 2.东亚季风气候显著。 教学媒体 相关挂图 【导入】 为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。从这儿开始就进入了分区学习。今天首先要学习的就是我们国家所在的、也是为我们大家所熟悉的地区——东亚 【板书】一、东亚 1.组成 东亚五国(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古) 【读图】 读“东亚的国家和地区”图 东亚包括那几个国家?(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)。它们的首都分别叫什么?(北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托)看看朝鲜、蒙古同中国陆地相邻的界线。 学生活动：(1)用彩笔描出东亚地区的范围。(2)找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。看看哪些国家是临海国，哪些是内陆国，哪些是半岛和群岛国家? 【提问】 把这五国归为一个地区，说明它们存在着共性。这5国的共性，和世界其他的地区相比就是东亚的个性。请思考一下，东亚有什么个性? 为什么叫东 (责任编辑：admin) |