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(提问)不是所有的地方、任何时间都能利用风能的，为什么?(没风的地方或风力小的时候)所以，风力发电应在风大的、较稳定的地方 (讲解)有一种能源，人类很早甚至猿人都会用的是(烧树枝等获得热量)，在我国广大农村或世界上一些落后的地区，现在仍然大量使用，这样会造成什么问题?(生思考回答：数少了，荒漠化、水土流失等)如何解决这个问题呢?什么是农村理想的能源呢? (投影片7或录像)沼气的使用 (投影片8)生态农业示意图 (讲解)人们寻找的新能源还有：潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等 (投影片9)其它新能源图片 (教师小结)今天我们讲解了许多新能源，其实说新只是一个相对的含义，主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电，任何一种能源都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能源之前，我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。 【设计思想】 本节课的内容对学生来说并不陌生。在日常生活中他们有较多了解，可以多启发学生自己回答，对于一些学生不太明确的问题，比如能源的含义、沼气(城市学生了解少)等，教师迎接和录像等媒体进行讲解，增加学生的感性认识。 对于开发新能源的意义，从矿产资源的不可再生新入手，从旧知引出新知，同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况，采取投影片最好是录像教学，使学生能够充分认识到，每种新能源的使用过程、限制条件、特点等，最终的结果是使学生认识煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的，使学生有一种资源意识和危机感。 【板书设计】 第五节 新能源的利用 一、寻找新能源的重要性 二、主要的新能源 教学设计示例2 【教学重点】利用新能源的意义及主要新能源的特点 【教学难点】核能 【教学手段】计算机课件：ppt演示文稿;录像--原子弹的威力 【教学过程】 (引入)上节课学习了矿产资源，知道矿产资源是非可再生资源，不管我们怎样保护和节约利用，终有用完之时，对此，我们怎么办? (教师可鼓励学生发挥想象创新思维，多想解决办法，如回收废旧工业品，寻找新的代替品等等。) (承转)对于一些将要耗尽的矿产资源，寻找新的替代品是一条重要的解决办法。本节课我们就来学习寻找新能源的有关知识。 (讲述)我们生活中用的煤、石油、电就是能源。煤、石油可燃烧产生热能，电可使电灯发光，使机器运转，产生光能和动能。总之，凡是能够产生能量的物质，就是能源。 (提问导学) 读为什么要寻找新能源，思考： 1、目前人类大量使用的能源主要有哪些? 2、哪些能源面临枯竭，为什么? 3、水力资源可否再生，是否污染环境? 4、能否用水力资源代替其他所有的能源?为什么? 5、现在科学家已找到了哪些新能源? (小结)目前常用的几种能源，煤、石油、天然气是非可再生能源，而且污染环境，水力资源虽可再生，又无污染，但储量有限，分布不均。为了防止矿产燃料枯竭后出现的能源危机，也为了找到一些能够持续利用，又不污染环境的优质能源，科学家正在不断研究和寻找新能源。 (展示)原子弹的图片。核能也称作原子能，它主要来自铀矿石的核燃料。同学们都知道原子弹，现在就请看原子弹爆炸的图片。 (原子弹爆炸的录像)原子弹具有很大的威力。美国投向日本的两颗原子弹虽加快了日本政府的投降，但给日本人民带来了深重灾难，而日本人民是无罪的。世界上绝大多数的科学家研究原子能是为了用于发展生产，他们建造核电站是为人类开发新的能源。 (讲述)1千克铀的原子核所释放出来的热量，大约相当于3570吨(3570000千克)煤燃烧时所放出的热量。建造一座发电量为100万千瓦的电站，如果是核电站，每年需要补充的核燃料为30吨，六辆解放牌载重汽车就可运进。如果是烧煤的火力电站，每年要消耗300多万吨煤。运输这些煤炭，平均每天要开三列火车，每列火车挂40节车皮;或是每天要开一艘万吨级的轮船。 (展示)核电站的图片。建造核电站技术难度很大。目前世界上许多发达国家建有很多核电站，如美国、法国、日本等国家。我国虽属发展中国家，但在核能利用技术上也处于世界领先水平，已建造了两座核电站(秦山、大亚湾)。 (归纳)核能能量巨大，核燃料运输量小。但是建造核电站技术难度大，目前在广大发展中国家还没有大规模利用。预计在不久的将来，核能利用技术将为更多的国家掌握。因此核能是具有重要发展前途的新能源。 (自学)自学太阳能一段，思考太阳能的特点和开发利用。 (提问) 1、太阳能有哪些优点? 2、你在生活中怎样利用太阳能?这种利用方式是新方式吗? 3、现在人们利用太阳能的新方式有哪些? 4、利用太阳能供热发电的原理是什么? (展示)太阳灶图片。 (实验)用灯光当太阳，用放大镜聚光点燃纸片。 (结论)聚光镜原理能聚集太阳能。 (展示)太阳能利用的图片。 (引导提问)生活中哪些现象说 (责任编辑：admin) |