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【 教学过程】 放映《维也纳森林》的VCD。 (引入)在人类生存中有一种必需的物质，如果缺少了它，可能几分钟就会死亡它是什么?(氧气)。地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的。大面积的植物即森林被称作"地球之肺"。这是为什么呢?森林还有什么作用呢?今天来研究。 ( 板书)一、森林的重要性 (学生分小组讨论、回答) 教师将各组学生代表回答的内容写到黑板上，和学生一起归纳 (幻灯片)森林是重要的物质资源 (讲解)森林作为一种物质资源，从古代到现代一直就受到重视，而作为环境资源，近些年来越来越受到重视。它有哪些环境作用呢? (学生活动)读数据或景观图片，对照思考森林的环境作用，回答 (幻灯片)森林更是重要的环境资源----大自然的总调度室 (承转)世界上大面积的森林分布在何处呢?想一想学过的自然带的内容，对照世界森林分布图回答。(有条件应放映复合片：世界森林分布图中主要的类型可以用Flash做成动画，树标滑过即闪动，点击时出现不同林种的代表景观) (学生回答， 教师补充)大面积的原始森林主要保留在赤道地区的热带雨林和北半球中高纬的亚寒带针叶林。 ( 板书)二、世界森林资源的分布 (提问)为什么中纬度原始森林分布较少?根据以前学过的知识分析原因。(学生讨论) (学生回答， 教师补充讲解)人口集中，建筑物多;耕地面积广;生活用烧柴多;等等 ( 板书)三、森林资源的利用和保护 (讲解)森林有如此重要的作用，可人们往往只重视森林作为物质资源所起到的作用而忽略其环境作用，使森林遭到破坏。 (提问，出示幻灯片)森林资源遭受破坏文字资料、漫画"小鸟的悲哀"说明什么问题?(学生讨论回答：滥砍滥伐，森林火灾，病虫害等使森林面积减少，森林失去调节作用;野生动物丧失了理想栖息地) (转折)如何保护和利用森林资源呢?课文"想一想"(学生回答：第三种方式好)保护森林资源的有效措施是大力提倡植树造林。 (幻灯片，有条件可以看录像)读《水土保持》、《防风护田》示意图，森林是如何起到保持水土，防风护田作用的?(林冠可以截留一部分雨水，减少雨水对土壤的侵蚀;落到地面的雨水，透过表层的枯枝落叶层渗到地下贮存，旱季时再补充给河流;斜坡上的泥沙随水往下流动，水流不断下渗，水量减少，泥沙因流速减慢沉积，河水的含沙量减少，再经过两道或多道防护林后，到达河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害风经过防护林时，一部分气流从树梢上绕过，一部分被枝叶分割成方向不同的小股气流，摩擦增大，风力减小，沙尘逐渐降落，到达田地后是微风，起到了保护农田的作用。) (讲解)为了保护森林资源，人们采取不同的措施，读课文"读一读"，你赞成那种方式? (总结)今天通过学习，我们了解到森林资源的重要性，大家想一想，我们每个人能够为保护森林资源做些什么?(学生回答) (作业)写一份倡议书或画一幅漫画或做一个节约森林资源的计划(如可以从节约纸张、不用木筷子等)，并向你的家人邻居进行宣传。看那个同学想得好想得妙. 【设计思想】 由于有前面章节学习的铺垫，所以学习本节知识并不难。但是必须抓住本节的特点：森林资源的经济效益和环境效益。全章围绕森林的环境作用展开，通过步步学习，形成必须保护和合理利用森林资源的意识。各部分已学生观察、讨论得出的结论为主，使学生始终在一种积极的学习状态。 对于森林的重要性，学生日常生活的积累和了解较多，所以采用小组讨论比赛回答的方式，激发兴趣，归纳总结的结论建立在学生的回答基础上。 教师的作用是提供问题的情景、思考问题所需的资料。放映VCD，使学生在悠扬的音乐和优美的图画伴随下进入学习的情景。 对于世界森林的分布，因为已有读图能力的培养，所以并不难。观察后就可以很明确地回答， 教师的指导主要在于：(1)指出热带雨林和亚寒带针叶林都是原始林(2)温带地区大面积的原始林很少的原因分析。引导学生得出：森林面积的减少与人类的增多和不合理的利用有关系。接着提出森林资源的合理利用问题。 对于森林资源的利用和保护，应充分利用课本提供的文字资料和图片，使学生自己主动地去分析和得出结论， 教师补充和引导即可。讲到植树造林时，对将教材中的护田林与护坡林两幅图进行调整到此处讲解，说明人工种植不同作用的森林有不同的作用，与后面资料中的三北防护林的内容呼应。(也可以将这两幅图放到森林的环境作用中讲解)这一部分，主要是让学生感受到合理利用与保护森林资源是有办法的。同时通过整篇文章的学习，让学生体会到保护森林资源人人有责。设计最后一个问题，就是让学生将课堂上形成的保护森林资源的意识得到深化。 【 板书设计】 第三节 森林资源 一、森林的作用 二、世界森林的分布 三、森林资源的利用和保护 > (责任编辑：admin) |