|
第二册水资源 一、教学目标 (1)知识目标 使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知 道目前人类利用的淡水资源的分布 和比重，了解水资源紧缺的原因：掌 握水资源时空分布的特点，知道我国 水资源的时空分布不均的原因及相 应的解决途径，了解南水北调工程的 路线及影响;了解水资源的利用状 况，以及水浪费和污染现象，知道在 某种意义上节水比调水更重要。 (2)能力目标 通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能 力;通过学习我国水资源的时空分布 特点、原因及解决途径，培养学生分 析、归纳、推理等思维能力;通过学习 水资源利用状况，培养学生从资料中 提取地理信息的能力;通过收集有关 水资源紧缺、水资源利用状况等资 料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况 的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。 (3)情感态度与价值观目标 通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。 二、教学重点 (1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。 (2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。 (3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。 三、教学难点 (1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。 (2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。 (3)理解“从某种·意义上讲，节水比调水更重要”。 四、教学准备 (1)课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。(2)教师课前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。(3)学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。 五、教学过程 1、导入新课 教师组织教学： 当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环垮 密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。 2、讲授新课 教师板书： 第三节 水资源 - 教师板书： 一、水是宝贵的资源 教师提问： 水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢? 教师板书： 1.水的作用 学生回答： (略) 教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略) 教师利用多媒体或投影仪展示资料(略) 师生互动，、共同归纳总结： 由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。 教师提问： 水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想—想，什么叫水资源? 教师板书： 2.水资源的概念 学生回答： (略) 教师总结： 水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指力球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图” 教师提问： 地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体? 教师板书： 3.地球上的水体 学生读图观察 学生回答： (略) 水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。 可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。 教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的 作用。条件不具备的学校，可以让同学们朗读或介绍相关材料。 使学生认识水的价值。 资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46%～92%，人体内63%是水分，一般植物都含60%～80%的水分，有时甚至达9Q%以上。 若条件不允许，教师可画板图示意。 培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。 教师组织教学： 请同学读课本图3.16，归纳填表。 学生活动： (学生填表) 教师归纳讲解： 地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97%，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊;淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98%，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。 (责任编辑：admin) |