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第十一章 中亚 【教学目的】 一、通过阅读各类地图、图片，使学生了解中亚深居内陆的自然环境、自然环境与工农业生产的关系，并培养学生应用地图获取知识的能力。 二、使学生认识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义。 【教学重点】 深居内陆的自然环境。 【教学难点】 自然条件对工农业生产的影响。 【教具准备】 地图：①亚洲政区图。 ②亚洲地形图。 ③哈萨克斯坦图。 图片：①俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰图。 ②伊斯兰教、清真寺图片。 ③塔什干城市景观图。 投影片：①中亚地形图。 ②亚欧大陆桥图。 ③地形、风向、降水三要素复合图。中亚地形为底图;第一复合图为北半球温度带图;第二复合图为太平洋、印度洋季风风向和大西洋湿润气流前进方向图。 ④自然条件与工农业生产关系图。 【教学课时】 2课时 【教学方法】 发现法、讲授法。 【教学过程】 一、深居大陆内部的位置。 1.引导学生阅读“亚洲政区图”，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和主要国家。请一学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。 2.在“亚洲地形图”上组织学生量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋的距离，由学生得出中亚地理位置的第一个特点：距海较远，深居内陆。 3.在“亚洲政区图”上绘出古代“丝绸之路”路线，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。 出示“亚欧大陆桥”投影片，指出“亚欧大陆桥”的起点、沿途铁路线、经过国家和终点、说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地，现代交通要道。 总结以上两点，得出中亚地理位置的第二个特点：交通要道。 二、深居内陆的自然环境 1.指导学生阅读“中亚地形图”，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为： ①地势东南高西北低。 ②以高原、平原为主，地表沙漠广布。 要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置。 2.出示“中亚地形、风向、降水”三要素复合投影片： ①出示“中亚地形图”，指出中亚地势东、南高西、北低。 ②在“中亚地形图”上叠加“北半球温度带图”，说明中亚位于北温带，远离海洋，深居内陆，气温的大陆性特点突出：冬冷夏热。 ③去掉“北半球温度带图”，在“中亚地形图”上叠加“太平洋夏季风风向图”、“印度洋西南季风风向图”，说明太平洋和印度洋的湿热气流受高大山体阻挡，无法深入中亚地区。 再叠加“大西洋湿润气流前进方向图”，说明中亚地区的水汽主要来自大西洋，而且湿润气流微弱，广大地区降水稀少，东部山地降水略多。 总结以上两点，说明中亚地区：降水稀少。 ④带领学生阅读课本中的“中亚气温降水分布图”，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节变化。 ⑤从气候与植被的相互关系入手，启发学生认识到，中亚地区的植被应以草原和荒漠为主。 归纳①——⑤各知识点，得出：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀少，植被以草原和荒漠为主。 2.要求学生在课本插图“中亚各国政区图”中，找出阿姆河，锡尔河;找出里海和咸海。从内流河、内陆湖的概念入手，启发学生思维，由学生说出这些河湖是内流河和内陆湖。 要求学生在上图中找出额尔齐斯河，从外流河概念入手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。 向学生介绍里海。 从气候与河流的相互关系入手，启发学生认识到，在干旱、半干旱气候的影响下，中亚地区应多内流河和内陆湖，得出：中亚地区内流区域面积广大。 (责任编辑：admin) |