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教学设计方案 重点：木本植物茎、草本植物茎的主要结构、功能和区别。 难点：木本植物、草本植物维管束的结构、功能和区别;年轮的形成。 手段：教师引导学生观察、分析的教学方法。 设计思想： 本节主要是通过指导学生对茎进行宏观和微观的观察，经过分析，总结出植物体茎的结构。使学生从感性认识上升到理论知识。 教学过程：(参考课时：2课时) (第一课时) 一、导入： 提问：1、茎是怎样发育而成的? 2、茎的作用是什么? 总结：植物的茎是由芽发育而成的，茎是植物体内不可缺少的结构。它能输导营养物质，还有支持、贮藏、繁殖等功能，茎这所以有这些功能是与茎的结构密切相关的。那么茎的结构是怎样的呢? 二、讲授新课： (一)引入： 利用实物投影展示各种植物(木本植物和草本植物)茎的实物。 组织学生观察，明确木本植物茎和草本植物茎的区别。 (二)木本植物茎的结构： 组织学生完成实验：观察木本植物茎的结构。 1、宏观观察木本植物茎的外部形态特征。 2、显微观察茎的永久横切片。 3、对照挂图或课本中的图认识木本植物茎的各部分结构的名称和功能。 组织个别学生根据挂图讲解木本植物茎的结构。 利用显微投影展示导管和筛管的永久切片，引导学生进一步认识导管和筛管的特征。 (三)树木的年轮： 利用实物投影展示树干的横切面。 组织学生观察树干上由不同深浅木材组成的年轮。 提问：年轮是如何形成的? 组织学生分析、思考。 总结：年轮是木本植物茎横切面上的同心轮纹。每一个同心轮纹是木本茎在一年中形成的木质部。因为形成层的活动受季节的影响，春夏季所生木质部色淡而宽厚，细胞大，壁薄，称春材(早材);夏季至秋季所生木质部则色深而狭窄，细胞小，壁厚，称秋材(晚材)。当年春材与秋材逐渐过渡，组成一轮，而春材与次年秋材之间，界线分明，出现轮纹。年轮线只指春材与次年秋材之间的分明界线。根据树干基部的年轮数，可推测出树木年龄。 (第二课时) 一、导入： 复习提问：木本植物茎的结构是什么? 组织学生回答。 二、讲授新课： (一)草本植物茎的结构： 组织学生完成实验：观察草本植物茎的结构。 1、宏观观察草本植物茎的外部形态特征。 2、显微观察草本植物茎的永久横切片。 3、对照挂图或课本中的图认识草本植物茎的各部分结构的名称和功能。 组织个别学生根据挂图讲解草本植物茎的结构及功能。 提出问题：1、草本植物的茎为何不能无限加粗? 2、为何多数草本植物长不高? 组织学生讨论。 讲解： 1、单子叶植物茎的结构基本都一样，不同的是有的植物薄壁组织发达，如玉米、甘蔗;而有的植物的薄壁组织不发达，茎是中空的，如小麦、水稻。 2、机械组织发达程度也不同，因此抗倒伏能力就不一样。种植过密，浇水过多，施钾肥少，机械组织就不发达，抗倒伏能力就弱。 (二)木本植物茎和草本植物茎的结构的比较： 出示投影：木本植物茎的横切、草本植物茎的横切。 组织学生分析木本植物茎和草本植物茎相同点和不同点。 组织学生填写下表。 木本植物茎草本植物茎 维管束组成韧皮部、形成层、木质部韧皮部、木质部 维管束排列呈筒状散生在薄壁细胞中 茎的加粗可以逐年加粗不能逐年加粗 板书设计： 第二节 茎的结构 探究活动 实验目的：认识茎有向光生长的特性 材料用品：豌豆或小麦种子、有通光孔的暗箱、花盆、园土。 方法步骤： 1、把豌豆或小麦种子播在盛有湿润园土的花盆中，把花盆放在温暖、黑暗处，促使种子萌发。 2、幼苗长出后，把花盆置于一侧开有通光孔的暗箱里，保持园土的湿润，观察幼苗生长状况有何特点? 3、把花盆转动180度，再观察幼苗的生长状况有无变化? 实验结果： 幼苗被放到一侧开有通光孔的暗箱后，可发现幼苗朝着小孔方向弯曲。把花盆转动180度，幼苗的顶端又慢慢转向有阳光 的小孔，幼茎出现了显著的弯曲。 实验结论：茎有向光生长的特性。 (责任编辑：admin) |