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3、教师总结，引出课题："在同学们的叙述中有些说的很好，但也有一些是我们的误解，下面我们就通过对苔藓植物的观察，对这一类植物进行全面的、深入的了解。" 二、讲授新课： (一)苔藓植物的主要特征 1、出示录像或投影： 向学生演示常见的苔藓植物，如：葫芦藓、墙藓、地钱等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。 2、请学生讲述苔藓植物的生活环境，提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中?"引出下面的实验。 3、组织学生按照实验五的方法步骤进行实验观察： 观察重点： (1)识别实验中所给的苔藓植物是录像或投影中介绍的哪一种? (2)观察所给苔藓植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。 (3)观察所给苔藓植物的根、茎、叶的特点。 (4)认真填写观察记录表(见附录)。 4、组织学生汇报观察结果。 5、组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出苔藓植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。 重点强调： (1)苔藓植物分为两大类，一类有茎、叶的分化，一类没有茎、叶的分化 (2)苔藓植物的茎、叶中都没有输导组织。 6、提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中?" 组织学生讨论、发言 总结：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 (二)苔藓植物的经济意义： 1、出示苔藓植物经济意义的录像或投影，或由学生介绍本小组收集的有关资料(这项活动应在课前布置学生完成)。 2、组织学生讨论、归纳出苔藓植物的经济意义。 3、教师对学生得出的结论进行补充。 三、总结; 提出问题：苔藓植物的哪些结构与它的生活环境相适应?哪些特点说明它没有种子植物进化的高等? 组织学生回答并及时进行纠正。 板书设计： 第二节 苔藓植物 一、常见的苔藓植物： 实验：观察几种苔藓植物 二、苔藓植物的主要特征： 1、一类有假根与茎、叶的分化，如葫芦藓; 另一类只有假根与叶状体，没有茎、叶的分化，如地钱。 2、适于生活在阴湿的环境中，靠孢子繁殖后代。 三、苔藓植物对自然界的意义： 1、可以避免林地、山野水土流失。 2、可作为监测空气污染程度的指示植物。 附录： 苔藓植物观察记录 植物名称 颜色 高度 根 茎 叶 生活环境 探究活动 苔藓对植物生长的好处 实验目的：观察苔藓植物的吸水能力。 实验材料： 苔藓(从阴暗潮湿的泥地上挖取);泥土(可去田野上挖取);大一点的广口瓶，2只;大汤匙;量杯。 实验步骤： 实验组 对照组 1 将一杯苔藓倒进一只广口瓶内。 将一杯泥土倒进一只广口瓶内。 2 在瓶内加进一大匙的水，并观察其变化。 在瓶内也同样倒入一大匙的水，观察其变化。 3 继续加水，直到苔藓不再继续吸收水分为止。 每次所加入的水量以一大匙为原则，而每次加入的水量都必须用量杯测量并作记录。 继续加水，直到泥土无法再吸收水分为止。 加入的水量也必须用量杯测量并作记录。 实验结果： 实验组加入的水量： ;对照组加入的水量： 。 实验结论：苔藓比泥土更能吸收水分 实验原理： 苔藓经常会被使用在盆栽植物上。苔藓好像干燥的海绵，很会吸收水分。园艺学家利用苔藓保持水分的特点，经常在泥土中掺入苔藓，或把苔藓铺在植物的周围。要搬运盆栽植物时，也可以使用苔藓，使植物不易干燥。 讨论：如果将苔藓植物用于植物种植，会有哪些好处? (责任编辑：admin) |