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2、组织学生按实验六的方法步骤进行观察，了解海带、紫菜和水绵的外部形态和颜色。 3、组织学生汇报观察结果，总结藻类植物的主要特征。 4、教师重点讲解以下几点： (1)无论是淡水，还是海水，藻类植物大多生活在水中。 (2)平时生活中接触到的海带、紫菜往往是不完整的。完整的海带、紫菜虽然个体比较大，但并没有根、茎、叶的分化。只是从外形上分为叶状体和根状物。 (3)虽然藻类植物的颜色各异，但都含有叶绿素，可进行光合作用。 (4)水绵的细胞不仅具有植物细胞的基本结构，同时具有带状叶绿体。(此内容如条件允许，可制成临时装片，利用实物投影或挂图进行讲解)。 (5)衣藻虽然可以自由游动，但它具有杯状叶绿体，可进行自养，所以仍属于植物。 (二)藻类植物的经济意义及对大自然的意义： 提出问题："请根据自己的生活经验，分析藻类植物在生活中有哪些应用之处?" 组织学生自由发言 出示藻类植物经济意义的录像，进一步总结藻类植物的经济意义。 教师应指出，藻类植物虽然具有很重要的经济意义，但在某些方面也存在对大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻类植物和以这些藻类植物为食的单细胞动物大量繁殖，一些单细胞动物产生毒素，造成水质恶化的现象。当然这一现象也是由于人类大量的向水中排放污染物造成的结果。 三、反馈： 提出问题：绿色植物都是绿色的吗? 组织学生分析、讨论，引导学生以本节中的切身感受进行回答。 板书设计： 第三节 藻类植物 一、常见的藻类植物 实验：观察海带、紫菜和水绵 二、藻类植物的主要特征： 1、植物体有单细胞的，也有多细胞的， 但是都没有根、茎、叶的分化。 2、大都生活在水中。靠孢子繁殖后代。 三、藻类植物对自然界的意义及经济意义： 食用、药用、鱼类饲料、制造氧气 探究活动 调查孢子植物 调查学校附近生活的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的种类、分布特点。可分小组进行： 1、写出所在小组如何进行该研究性学习课题的实施计划。 2、该研究性课题做完后，每个小组以自己的形式，报告研究成果。 制作迷你池塘 实验目的：培育藻类 实验材料： 透明的广口玻璃杯;池塘水(从湖泊、池塘、沼泽或要换水的金鱼缸内取水);水草(到池塘、湖泊等地方采集) 实验步骤： 1、往玻璃杯中倒入池塘水。 2、将水草放入玻璃杯中。 3、把杯子放在阳光晒得到的窗户边。 4、7天后观察杯子内的情况，14天后再进行观察。 实验结果：水的颜色变成了浓绿色。 实验原理： 藻类约有3万种之多。多数的藻类都具有叶绿素，因此会呈现出绿色。藻类和其他绿色植物相同，会利用光合作用制造养分。光合作用所必需的是二氧化碳、水、阳光及叶绿素。藻类会在光照好的水中生长，并不断繁殖。随着藻类细胞的不断增加，水的颜色就会变得更浓绿了。藻类当中，有的会呈现茶褐色或红色。例如红海的颜色带有点红就是红藻造成的现象。 (责任编辑：admin) |