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(二)、学习课文。 1、导入新课。 游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率;做完后，两人交换角色，再进行一次。 2、检查预习 3、整体感知：复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事? 4、研读赏析：阅读课文，理清“重塑生命”的历程：(用自己的话进行概括) ①生命的原貌：我的生命______ (像大雾中的航船，课文第4自然段) ②光辉的起点：________(相识，课文第5自然段) ③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段) ④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段) ⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段) 5、找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义。 明确：“爱是花的香味吗?”——爱是 。 “爱是不是太阳?”——爱能 。 “爱有点儿……也不想玩了。”——有了爱，你就 。 “刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间” ——作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了 ，这种感觉和体验让 6、爱是什么?相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。 小结：从生活在黑暗之中，没有任何光明的生活，在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。 (三)、巩固拓展 选择朗诵课文第二部分部分段落。 第二课时 (一)、预习热身 预习思考： ①读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师?你认为海伦是一位怎样的学生? 沙莉文老师：是一个 的老师。 海伦：是一个 的学生。 ②划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。 (二)、课堂学习 1、导入新课 2、检查预习：“我喜欢文中的——因为——”的形式说话，品析文中的人物形象。 提示：喜欢海伦，因为她勤奋好学 喜欢莎利文，因为富有爱心 3、课堂探究：“再塑生命”怎样理解?(抓住重点句子)表达了作者怎样的感情? 4、讨论交流:文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些?请举例说明。 (三)、巩固拓展 1、课外试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹 A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》; B、贝多芬谱写《命运交响曲》; C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》; D、司马迁身受宫刑，完成《史记》; E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症; F、张海迪自学成才; G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》; I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈•侯赛因是盲人。 2、积累资料： ①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 —荻更斯 ②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 —巴尔扎克 ③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 —培根 《再塑生命》 一、学习目标 1、理清文章思路，整体把握全文结构。 2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 二、学习重点：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 三、教学难点： 深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 (责任编辑：admin) |