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教案通常包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等，是课堂教学的重要依据。同时它涵盖了中考一般常见考点。中考网为大家整理了《天津初二政治教案：《财产留给谁》》，供大家参考。 天津初二政治教案：《财产留给谁》 课题7-2：《财产留给谁》 【学习目标】 情感态度与价值观：在遗产继承中，要注重情义，互谅互让，相互尊重，相互宽容，协商解决继承问题，要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。 过程与方法：通过设计案例引导学生深入分析，从而了解、掌握继承法的知识，明确未成年人同样享有继承权，以及继承权受到侵犯，应该如何维权。 知识与能力：明确遗产必须具备的三个条件;被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序;遗产继承权的方式;遗赠有别于遗嘱继承;协商解决继承问题，财产继承权受到侵犯要依法予以维护。 【教学重、难点】 教学重点：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权。 教学难点：继承方式;法定继承和遗嘱继承。 【导学流程】 【自主学习、小组合作】 一、阅读教材P76晓军家的故事，思考课后问题以及遗产的必备条件： 二、阅读教材P77的内容思考一下： 晓军的爸爸如果已辞世，你认为哪些人有继承权?分别是依据什么关系确定的?谁不能继承?为什么? 三、阅读教材P78 王教授的故事完成下面的任务： ⑴ 继承权的实现方式有： ⑵ 故事中的遗产继承方式是： ⑶ 如果王教授没有立下遗嘱，该以什么方式继承遗产?遗产分配时应注意什么? ⑷遗嘱继承优先于法定继承的原因何在? 四、阅读教材P79 宝柱的故事，明确： 有效遗嘱的必备条件： 【探究与展示】 一、八年级学生佩佩因为父母双亡，一直和叔叔一家生活在一起。叔叔因为患癌症，怕不久于人世，于是立了一份遗嘱：把自己的财产中的现金3万元留给佩佩，其余财产分别留给自己的妻子和儿子。佩佩的婶婶觉得这样做不符合法律规定，她认为佩佩不是法定继承人，不应该分到叔叔的遗产。 作为佩佩的同龄人，你怎样看待此事? 二、阅读教材P79金家案例，你得到了什么启示? 三、阅读教材P80案例，你认为张倩该怎么办? (责任编辑：admin) |