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2.周总理生前特别注意平等待人，尊重同志，对他的秘书、卫士、保密员以及理发师傅、炊事员，若有事要找，周总理包括邓大姐，从来都是一个“请”字，绝不说“叫”字。以下理解，你同意( ) A.“不是叫，是请”反映总理的平等意识 B.日常交往我们要使用礼貌敬语 C.“不是叫，是请”反映总理的尊重他人 D.“不是叫，是请”反映总理的宽以待人 思路解析：礼貌是尊重的具体表现，礼貌是文明的体现。在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要。对人有礼貌表现在语言文明等方面。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”同时文明礼貌的语言、优雅得体的举止是一个人内在文化修养、道德品质、精神气质和思想境界的体现。周总理的礼貌敬语，反映了总理平等待人，尊重同志。D项不符合题意。 答案：ABC 3.法国思想家孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人礼貌的人喜悦。”对这句话的理解正确的是( ) A.人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体体现 B.在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌可以满足人的这种需要 C.只要我们做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，就能广受欢迎 D.我们礼貌待人换来的是他人对自己同样的态度，能使我们得到愉悦的心境 思路解析：礼貌是尊重的具体表现。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。礼貌是文明的体现。在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。据此四个选项都是正确的。 答案：ABCD 4.文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”就能让人感到暖意融融。为此，我们在与人交往时要( ) A.说话和气，不强词夺理，不恶语伤人 B.谈吐文雅，不说粗话、脏话 C.只说赞美的话，不要说别人不愿听的话 D.以谦逊的态度与人交谈，不要盛气凌人 思路解析：是否文明礼貌，绝不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。我们从小就应该讲文明、懂礼貌，语言和行为都要彬彬有礼，文雅而不粗野，要学会使用礼貌用语，说话时，态度要和蔼、谦逊、文雅、亲切、得体，绝不可以说脏话、粗话，不强词夺理，不恶语伤人，要坚持说普通话。待人接物、行为举止，都要讲究文明礼貌。C项错在片面地看问题。 答案：ABD 5.大量事实证明，说话的魅力并不在于你说得多么流畅，滔滔不绝，而在于是否善于表达真诚。最能推销产品的人并不一定是口若悬河的人，而是善于表达真诚的人。当你用得体的话语表达出真诚时，你就赢得了对方的信任，建立起人与人之间的信赖关系，对方也就可能由信赖你这个人而喜欢你说的话，进而喜欢你的产品了。不仅推销员讲话如此，就是日常说话也是同样道理。这告诉我们( ) A.态度亲和能使我们增添交往的魅力 B.如果我们态度真诚、待人和气，会拉近彼此之间的距离 C.在任何时候都不要说假话，哪怕说真话会伤害对方 D.说话时，不要追求流畅、优美，粗俗一点没关系 思路解析：对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。在待人接物中，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色;态度亲和会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此的距离，使我们感到温暖、愉快，增添交往的魅力。C、D两项片面强调一个方面，是错误的。 答案：AB 6.教室里鸦雀无声，同学们紧张地抄写着老师刚刚写在黑板上的练习题。因为老师一时笔误，将“反驳”写成了“反驭”。突然，一个同学大声喊道：“老师，你写错字了!”喊声顿时打破了教室里的宁静，下面的同学议论纷纷……你认为这个同学的举动是( ) A.不够文明礼貌的表现 B.对老师不够尊重的表现 C.实事求是的表现，没有什么不对 D.是帮助老师纠正错误的最好选择 思路解析：礼貌是尊重的具体表现。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往，甚至影响我们的学业进步和事业发展。这位同学的做法是不礼貌、不尊重老师的表现。帮助老师纠正错误，一定要采取恰当的方式解决。 答案：AB 二、综合测试 1.材料一：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 材料二：3年前中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到1平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。 一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。请以“文明礼仪从我做起”为话题发表一下自己的看法。 思路解析：这是一道文字式分析说明题，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。材料内容很多，但是仔细阅读，很容易抓住材料的重点，即文明礼貌的重要性方面的知识点，具有较强的开放性。解答此类问题应注意两点：第一，细读材料，划清层次;第二，联系教材，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。 答案：是否文明礼貌，绝不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。如果把礼貌仅仅看成是个人的私事、小事，而不加注意的话，就会影响我们的人际交往，影响我们的个人形象，也会影响到将来我们的发展。 2.有个同学叫钟锐，上课忘记带钢笔了，他的同桌倒是有一支备用的。可是，昨天他们为了歌星任贤齐大吵了一架，互相不理睬已经半天了，但要完成作业啊!于是，他硬着头皮说：“对不起，打搅一下，我忘了带钢笔，不能做作业，想借用一下你的笔。昨天，我的确有点盛气凌人。”讲到这，他忽然觉得太低声下气，于是马上补充道：“当然，钢笔是你自己的，借不借由你自己决定，见死不救可是缺德的，你看着办吧!” 假如你是同桌，你会借给钟锐吗? 思路解析：此题开放性比较强，旨在培养学生的开放性思维，解答时要思维灵活，将课本知识和材料紧密结合。在待人接物中，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色;态度亲和会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此的距离，使我们感到温暖、愉快，否则就会造成人际关系紧张，达不到预期的目的。 答案：(1)钟锐说话缺乏技巧。钟锐前面的话倒是很有点自我批评的味道，可后面的话突然“峰回路转”，回到了盛气凌人的态度上，好像在逼同桌借钢笔。这种说话方式不会受人欢迎。(2)人与人之间的交往主要是用语言进行的，语言要用得恰到好处，彼此不伤和气。用语不当，会造成人际关系紧张。钟锐想保持不卑不亢的态度，用意是好的，但是他用语不当，就会引起同桌的反感。 3.节日，是传统的庆祝或祭祀的日子，对礼仪的要求极高。 (1)我国的传统节日有： 春节，其礼仪习俗为：_____________________________________________________ 清明节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 端午节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 中秋节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 重阳节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 泼水节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ (2)国外的重要节日有： 圣诞节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 复活节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 愚人节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 狂欢节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 感恩节，其礼仪习俗为：___________________________________________________ 思路解析：尊重不同民族的风俗习惯是文明礼貌的要求，在了解这些风俗习惯的时候，不要忘了自己应如何做。 答案：(略) 4.学者王先生以多礼出名。他见人必先招呼，招呼必先鞠躬，对朋友如此，对学生也是如此。他说话轻而和气，笑容可掬。你如到他家里或办公室，他必请你坐下来，你如不坐，他始终立着。无论是谁，一与王先生相接，如饮醇醴，无不心醉，所以他的人缘儿特别好。凡是他的学生，一见他来，立即鞠躬，让立一旁，等他过去。这不是怕他，而是敬他，敬他完全是由于他的多礼。 你对王先生的多礼是怎样看的? 思路解析：此题主要考查学生的综合分析、辨别能力，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。解答此类问题应注意两点：第一，读懂材料，划清层次;第二，联系材料，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。考查的知识点是：礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现;礼貌反映一个人自身的素质，展示自己的风采。 答案：王先生的多礼体现了他高尚的道德素养和文明礼貌的习惯。 人与人之间需要尊重，而礼貌是尊重的具体表现。礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。 三、探求活动 1.2010年春节，《长沙晚报》登出一则消息：几位在长沙工作的外国朋友，希望到市民家中过春节。消息登出后，长沙市民踊跃报名，纷纷热情地邀请这些外国客人到自己家中欢度春节。 你家来过外国小朋友吗?如果有，请你讲讲你与他相处的故事;如果没有，请你想一想你会怎样接待并与他相处呢? 思路解析：此题贴近学生生活实际，旨在考查学生学以致用的能力，考查的知识点是讲礼貌的要求。写出自己想写的内容便可，但所写的内容必须观点正确，彰显正确的做法。 答案：从讲礼貌的要求去回答，尤其要注意尊重外国人的风俗习惯。 2.我是否讨人喜欢? 在与他人和同学的交往中，你是否真的讨人喜欢呢?做做下面的自我测试题，它可以帮助你澄清。每个问题只回答“是”“否”。 (1)你是不是很容易生气? (2)如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”? (3)别人尴尬时，你是否觉得十分有趣? (4)你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人前也是如此? (5)你是否认为礼貌对男生无足轻重? (6)在你的谈话或信中，你是否经常显露自己? (7)跟别人谈话时，你是否一直很注意他? (8)你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌? (计分办法：每题5分，总分40分。1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计5分;2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分) 我的得分： ◆35—40分之间：你在社交中很受欢迎。 ◆30分：你比较懂社交中的礼仪，但做得不够，因而受欢迎程度一般。 ◆25分以下：说明你不注意社交礼仪，需努力。 根据自己的得分情况，分析自己交往中存在的问题，找出解决问题的途径和办法，在日常生活中积极改进，努力营造和谐、融洽的人际空间。 思路解析：这道题主要是从学生的学习和生活实际出发，让学生分析自己交往中存在的问题，找出解决问题的途径和办法，在日常生活中积极改进，努力营造和谐、融洽的人际空间。学生可根据自己的实际情况具体说明。 答案：(略) (责任编辑：admin) |