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[学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕林肯] 3.老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。 二.分析课文 1.你羡慕林肯的成功吗?成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。 2.全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。 3.教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。 以第一句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!”为例，问：应该以怎样的语气、语调来读，重音落在哪个字上? [参考答案]应以感慨的语气来读，重音落在“只”和“现时”上。 4.投影句子比较： A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! B：成功的花，人们惊羡她的明艳。 A句和B句哪一句表达效果好，为什么? [参考答案] A句的表达效果好，因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。 5.集体朗读后三句，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，请用简短的话概括出来，你感悟到了什么? [参考答案] 成功来自艰苦的奋斗;不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”等。 三.课文内容讨论 花的成功历程给了你什么样的启示?谈一谈自己的感想。 [参考小结]： 我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗? 四.当堂背诵 五.作业 1.根据《成功的花》所表达的意思创作一幅画或一组画，并把这首诗工整地写在画上，然后在班级上交流。 2.有感情地朗读《嫩绿的芽儿》，巩固背诵《成功的花》。 第二课时 教学目标 ： 1.体会诗中所蕴含的深刻哲理; 2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵; 3.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生; 教学重难点： 激发学生规划自己的未来，设计自己的人生; 教学准备：投影片、补充阅读材料 教学过程 ： 一.导入 检查全班齐背《成功的花》。 二.分析课文 检查朗读《嫩绿的芽儿》，教师简单评价，全班齐读。 大家能说出几种修辞手法?这首诗运用什么修辞手法?[拟人] 作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿(教师边讲边将图片贴在黑板上)变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形象有什么特征呢? [参考答案] 1)嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。 2)淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 3)深红象征丰硕、甜蜜和美丽。 4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗? [参考答案] 不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。 三.深入探究 补充阅读《中国男孩在美国》，你读了之后，体会最深的是什么? 学习了冰心的《嫩绿的芽儿》，读了《中国男孩在美国》，作为同龄人的你们，有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极? [同桌交流] 请几位同学来谈谈自己的想法。 4.诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。从欧鹏的身上我们看到了中国青年的希望，希望不仅在他的身上，也在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌! 四.作业 自学并背诵《青年人》，完成课后练习二。 将自己对未来的构想整理成文，200字左右。 【教学总结】本教案注重诗歌的朗读，朗读贯穿在整个教学过程中，在读中学，在读中品，体现诗歌教学的特点。教学设计以问题情境为主，问题的目的明确，可操作性强，文本解读透彻，教师的主导作用明显。只是教学手段略显单调，以讲读为主，学生自主合作的学习原则在学习过程中体现较为薄弱。 (责任编辑：admin) |