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初一语文复习资料-《在山的那边》教学设计 教学目标 1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 2、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。 教学重点 1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。 2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。 教学难点 “山”与“海”的象征意义的初步探究。 教学方法 合作探究法 教学准备 Powerpoint课件 教学过程 教师活动 设计意图 一、导入： 同学们，我前几天翻阅过你们的军训日记，走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，意气风发，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，因为每个人都有梦，尤其是小时候，对未来总是有着各种各样的向往和设计。今天，我们要学习诗人王家新写的一首诗《在山的那边》，表达的也是诗人同样的情怀。 (教师板书课题、作者) 从学生的实际情况出发，让学生能把自己和课文联系起来，便于学生投入诗歌的意境。 二、了解诗歌，了解作者情况，解决字词。 1、简要了解诗歌及朗读要求。 提问：同学们，你们了解的诗是什么样子的? 诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 2、关于王家新 (幻灯片) 王家新：湖北人，1978年考入武汉大学中文系，1985年任《诗刊》编辑。诗集有《纪念》(1985)《游动悬崖》(1997) 3、熟悉诗歌，解决字词。 a、请学生打开课本，自己试读两遍。第一遍解决字词问题，第二遍尝试有感情的朗读，理解诗歌的内容。 b、教师出示课件并请同学朗读生字词 痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān 漫湿màn 一瞬shǜn间 隐秘：隐蔽，不外露。 一瞬间：一眨眼之间。 诱惑：吸引，招引。 痴想：发呆地想。 喧腾：喧闹沸腾。 c、山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案。请同学们听老师读一遍。 教师有感情朗读课文。 (教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。 ) 。 调动学生的学习体验，对诗歌的学习有准备。 让学生有自己理解的空间。 教给学生最基本的朗读方法，掌握朗读节奏与重音，可以帮学生理解诗句意义 三、整体感知，初步了解“山”“海”的象征意义。 问题： *山的那边是什么?请在原文中找出回答。 *你认为诗中的山和海仅指的是大自然的山和海吗?它们还蕴涵着什么意味? *你怎样理解“在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句? 。 调动学生主动思考，探究问题的积极性。 四、再读诗歌，领会诗人艰难的探索、永恒的追求 (海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。) 在初步理解的基础上，再读诗歌，更容易掌握诗人的思想感情。 (责任编辑：admin) |