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《一面》教学设计 教学目标： 1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 2、学习本文摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。 3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 教学重点： 1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 2、学习本文摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。 教学难点： 通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 课时安排： 两课时 教学过程： 导入： 一、默一默 能合上书本，完成下列词语 踱( )步 地jiào( ) 镶qiàn( ) 困jiǒng( ) 摩suō( ) 抖擞( ) 恣( )情 书脊( ) jū( )躬 nüè( )待 hè( )然 yīn( )切 ào( )悔 chóu chú( )( ) ( )唐 二、读一读 1、请以自己喜欢的方式朗读，读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。(抓住叙述事件起因、经过、结果) 2、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么?从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同?这三段外貌描写的目的是什么? 三、想一想 1、文中环境的描写有何作用? 2、文中称鲁迅是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”，对于这些称呼，你是怎么样理解的呢? 3、 仔细阅读下列语句，结合上下文，体会加点部分的含义和感情色彩。(设题目的，使学生揣摩词语的感情色彩，加深对课文内容的理解。) 1) ……看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 2) 我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 3) 这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士! 四、练一练： 阅读《孩子和书》一文，完成6—10题。(18分) ①这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。 ②她卖了多少书?怎样忙过来的?没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。 ③一天，小书店里来了一位年轻人。 ④“您要买书?”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说，“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精美、雅致的诗集——《孩子和书》。 ⑤“您看过这本书吗?”他抚摸着手中的诗集，问。 ⑥她赧然了：“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。 ⑦“您，认识我吗?”年轻人突然问道。 ⑧她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”她茫然，甚至有点不知所措——为什么送我书? ⑨见她不接，他就把那书放在柜面上，凝视着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗?”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……” ⑩年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前的一天，她在书库发现一个孩子正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声。于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了，爱怜地为他擦去泪珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物…………为了这件事，她后来也吃了点苦头……十几年过去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子? 当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。 …… 天哪，他是诗人!这诗人竟然就是当年的孩子! “我要买书。”稚嫩的声音从柜面下传来，惊醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥着硬币，另一只手指着一本小人书。“噢，又一个孩子。”她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。 门外传来一阵孩子的喧闹——放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰…… 6.请用简洁的文字概括本文的大意。(3分) 。 7.第②段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现：(1)热情招呼不买书的顾客;(2) ;(3) ;(4)淡忘自己的善举。 (4分) 8.第⑨段画线处运用了细节描写，请说说这处细节描写的作用。(4分) 。 9.联系全文回答：结尾处“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是什么?(4分) 。 10.下面对文章的感悟，不符合文意的一项是( )。(3分) A.滴水之恩，当涌泉相报。 B.知错能改，善莫大焉。 C.言必行，行必果。 D.以诚感人者，人亦诚而应。 (责任编辑：admin) |