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《黄河颂》教案 三维目标： 知识与技能：有感情的朗读课文，积累字词; 过程与方法：通过朗读，合作交流感悟文章的主旨; 情感态度与价值观：感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学重点：扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读能力。 课前准备：相关主题的文字和图片资料。 教学过程： 一、创设情境，引出文本 大家好!同学们今天老师给大家带来了一首歌曲，请同学们认真倾听!(播放《黄河大合唱》)欣赏歌曲后你有什么感受?(生结合自己的感受回答)是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就是歌颂我们伟大的中华民族。今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》!(板书课题) 二、了解背景，初读文本 (一)、创作背景: 通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。 1、本文作者( 光未然 )，现代( 著名诗人 )。早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词《五月的鲜花》，还著有组诗(《黄河大合唱》) 。 2、创作背景：1938年，( 抗日 )战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余， 光未然写下了组诗( 《黄河大合唱》 )。《黄河大合唱》共分( 八 )个乐章，《黄河颂》为第二乐章。 (二)、欣赏诗歌： 1、请同学们小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作交流、或借助工具书解决。 2、欣赏课文配乐朗诵，感受磅礴气势，引起学生心灵的共鸣。同时，给不认识的字注音。 三、感情读诗，感悟主旨 (一)、朗读 1、学生欣赏课文的配乐朗诵。 2、教师范读课文。 3、学生自由练习朗读，要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 4、学生齐读。 (二)、比读课文 每组同学选择你们喜欢的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜欢的理由。 (三)、品读课文，感悟文章主旨。(以下各题合作交流完成) 1、解题。本文题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。) 3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字) 4、“颂黄河”这一环节也有明显的标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 5、小结课文 用如下板书总结课文： 序曲——主体——尾声 黄河伟大坚强 望黄河——颂黄河 学习黄河精神 四、拓展延伸，升华文本 学生根据《黄河颂》音乐进行乐朗诵。 布置课外作业： 1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。 2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。 (责任编辑：admin) |