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《盲孩子和他的影子》教案 教学目标 1.多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。 2.培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。 教学重点： 1.多角度理解文章主旨。 2.学习欣赏文章美。 一、导入 由高洪波的《我的太阳》小诗导入。 我的太阳 ——写给盲童 高洪波 太阳是圆的，就像你手中的皮;太阳是热的，就像冬天的火炉。 你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳;太阳是我的，也是你的， 你看不见太阳，却看见了一切。 二、快读感知课文，思考 1.文章的主人公是谁? 2.请为本文加五个小标题。形式如下：____的盲孩子 (寂寞的盲孩子 快乐的盲孩子 见到了一线光明的盲孩子 在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子 重见光明的盲孩子) 三、研读课文 (一)寂寞的盲孩子 盲孩子的寂寞体现在什么地方? (二)快乐的盲孩子 分角色朗读: (1) 谁给寂寞的盲孩子带来了快乐? (2)影子从哪里来? (3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉? (三)见到了一线光明的盲孩子 (1)是谁给盲孩子带来了复明的希望?(2)文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽、幽幽、 缓缓、小小)(3)哪一句是中心句? (四)在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子 (1)盲孩子在风雨交加的困境中得到 了哪些朋友的帮助? (2)你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验? (五)重见光明的盲孩子 (1)重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物?(2)美读 (3)影子最后变成了什么?从中你感悟到了什么? (4)结尾说：“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么? 四、互助合作，探究课文主题 1.童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个?为什么? 2.盲孩子和他的影子为何能成为好朋友? 3.盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么? 五、课外拓展，放飞思维 1、你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。 2、这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 六、教师寄语 做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人! (责任编辑：admin) |