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带有木柄的铁锤一个，铁球一个，三角架一只，酒精灯一只，100ml烧杯一只，蒸馏水，冰块数块，石棉网一块，玻片一块，滴管和小烧杯(学生每人各一只)。 四、教学过程 ㈠复习提问 ⒈生物体与非生物的主要区别是什么? ⒉生物与非生物有何联系? ㈡引入新课 生物与非生物尽管有许多不同，但它们也有共同点，即都是由物质组成的。 ㈢新课教学 ⒈物质 先让学生观察身边的课桌，凳子，黑板，窗。老师拿出带木柄的铁锤和铁球，指出：这些有一定形状并占有一定空间的个体叫物体，是由物质组成的。出示下列表格，让学生讨论并在相应物体和物质间用箭头连接： 物体课桌 凳子 黑板 窗 带木柄的铁锤 铁球 物质木 玻璃 铁 提问：根据表中物质组成物体的情况，可以归纳出物体与物质间存在怎样的关系?学生讨论后指出： A、一个物体可以由一种或几种物质组成，如窗由木和玻璃两种物质组成，带木柄的铁锤由木和铁两种物质组成。 B、同一种物质也可以组成不同的物体，如木可以组成课桌、凳子、黑板、 窗、带木柄的铁锤;铁可以组成铁锤和铁球。 ⒉物质的状态 教师拿出冰块，让学生观察颜色状态，并放在一只烧杯中。放好洒精灯、三角架、石棉网、烧杯中装一部分蒸馏水，烧杯上盖一块玻片，老师介绍各仪器名称，并点燃酒精灯，给水加热。老师提出以下问题，让学生观察实验现象。 ⑴冰块慢慢变成了什么?由什么状态变成了什么状态，需要什么条件? ⑵水加热会有什么产生?由什么状态变成了什么状态，需要什么条件? ⑶玻片上观察到有什么 ?是怎样产生的? 学生讨论后老师小结： 在自然界中的水以三种状态存在，即固态的冰、雪、雹，液态的水，气态的水蒸气。当温度升高时，固态变成液态，液态也可以变成气态;当温度降低时，气态变成液态，液态变成固态。又如我们呼吸所需的氧气，在常温下是气体，在零下183摄氏度时会变成液态 ，在零下218摄氏度时，可变成固态。 提问：如果把铁加热，温度不断升高，预计能看到几种状态的铁? 老师在黑板上小结并填表： 状态名称名称名称规律 固态冰—2180c的氧固态的铁 温 温 (责任编辑：admin) |