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观察重点： (1)识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物? (2)观察所给蕨类植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。 (3)观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。 (4)认真填写观察记录表(见附录)。 (5)这些植物具有哪些共同之处? 3、组织学生汇报观察结果。 4、组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出蕨类植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。 重点强调： (1)蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。 (2)蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 (二)蕨类植物的经济意义： 1、出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料(这项活动应在课前布置学生完成)。 2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。 3、教师对学生得出的结论进行补充。 三、总结; 提出问题： 蕨类植物的哪些结构与它的生活环境相适应?哪些特点说明它没有种子植物进化的高等? 组织学生回答并及时进行纠正。 板书设计： 第一节 蕨类植物 一、常见的蕨类植物： 实验：观察几种蕨类植物 二、蕨类植物的主要特征： 1、植株只有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖后代。 2、多数适于生活在阴湿的环境中。 三、蕨类植物的经济意义： 食用、药用、观赏、饲料、能源(煤) 附录： 蕨类植物观察记录 植物名称 颜色高度根茎叶生活环境 探究活动 铁线蕨原叶体的培养和观察 一、采集铁线蕨的孢子： 夏末秋初，采集背面有褐色隆起的铁线蕨叶片放入纸袋，一段时间后纸袋里就留有孢子囊群散落出的孢子。 二、培养铁线蕨的原叶体： 1、把砖块稍稍磨平，洗净，并煮沸消毒，放入玻璃缸，往缸内倒水使之浸没砖块的一半。 2、把铁线蕨的孢子稀疏地撒在砖上，用玻璃盖没缸口。把缸放在温暖而阴湿的地方，温度最好保持在15℃左右。 (责任编辑：admin) |