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中考频道为广大考生整理了初一生物教学设计：观察细胞的用具,供大家参考学习。本文主要内容是观察细胞的用具。 教学目标 知识目标： 1、使学生认识显微镜的结构，了解显微镜的放大倍数的计算方法，了解显微镜的基本原理和正确的使用方法。 2、了解玻片标本的种类。 能力目标： 使学生能正确使用显微镜，训练学生规范操作的技能。 情感目标： 1、通过显微镜的使用训练，对学生进行遵守实验室纪律的教育和爱护公共财物的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。 2、在实验中，体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，培养学生实事求是的科学态度。 教学建议 知识体系图解 本节教学内容在本章中的地位和作用 《观察细胞的用具》这部分内容，通过对显微镜的介绍，使学生了解显微镜在生物实验中的作用和使用方法，为今后实验教学打下基。' “练习使用显微镜”是学生步入中学后的第一节实验课，课本从取镜、安放、对光、观察到收镜，每一个步骤都详细叙述了具体的操作方法。认真组织并上好起始实验课，培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律，对于加强基础知识的学习，有效地培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，具有重要意义。 本节的重点是显微镜的结构和作用，在学习过程中，不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 教法建议 这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课，因此，开始实验操作前，应进行实验室规则、爱护实验设施的教育，注意将实验过程组织好。 这一节课的重点要放在学习显微镜的结构和使用上。这一节课不要求观察载有实验材料的玻片标本(只要求观察诸如贴有“上”字薄纸的代用玻片标本)。目的也在于让学生弄清楚显微镜的结构和使用方法。 关于显微镜的结构和使用方法的教学，可以通过以下几点达到教学目标： (1)让学生参看课本上的插图，对照显微镜实物，自己来认识显微镜的结构并进行显微镜的使用操作训练，然后经过学生的归纳、概括，课后通过填写《实验报告册》及时进行反馈，来检查教学效果。这样可以留出较多的时间，让学生练习练习使用显微镜。教师应强调的是在显微镜使用过程中，学生出现的错误及有关的注意事项，最后总结操作步骤的顺序、重点内容，并及时表扬在操作和纪律上表现好的学生。通过这种“纲要化”处理，提高学生记忆的选择性，有利于记住最关键的东西; (2)尽量的让学生利用课上时间反复多次练习，以提高学生记忆的牢固性;并把学与用结合起来，以提高学生记忆的形象性。 教学设计方案 课题：观察细胞的用具 重点：显微镜的正确使用方法 难点：第一次实验课的组织 教学手段：以学生个人及小组活动为主 教学设计思路：显微镜的结构和使用方法在教材中用图表示得很清楚，教师不需要讲的过多或过细，完全可以让学生充分发挥自主性的学习方法，利用教材进行学习，教师则起到画龙点睛的作用，对显微镜的操作过程中容易出现的问题进行指导。 教学过程：本节内容为1课时。 导入：显微镜是一种可将肉眼看不到或看不清的物体放大的仪器。 活动一：学习显微镜的各部分的结构及用途 要求：1、学生对照课本P8-9的图片和相关文字，利用实物观察并记忆显微镜的结构名称及用途。 (观察前，教师需先讲解显微镜的提取、安放。即：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜靠在胸前，平稳的置于桌面。) 2、同组同学相互考查记忆结果。 3、请几位同学上讲台利用挂图或实物讲解。教师总结(重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋) 活动二：学习显微镜的使用方法 要求：1、学生对照课本P8—10的图片和相关文字，按要求用显微镜观察“上”字装片。 2、由于对显微镜使用还不够熟练，要求学生练习时动作要轻，以免损坏显微镜。 教师对学生活动进行巡视，并急时纠正学生的错误。 教师总结：显微镜的操作过程提问：1、观察的物像与实际图像有什么不同?2、放大倍数的计算。 组织学生进行观察，得出结论：1、物像与实像相反。2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 活动3：学习玻片标本的类型 组织学生用显微镜观察一片树叶，感受在显微镜中的视野状况。 提问：为什么视野中看不到图像?如何才能在显微镜下到树叶的微观结构? 组织学生讨论、设计方案、汇报 教师总结：显然，放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此，必须加工，制成玻片标本。 玻片标本的种类 (1)永久性玻片标本：可长期保存。 (2)临时性玻片标本：不用长期保存。 组织学生阅读P10玻片标本的类型，并在给出的永久玻片中找出相对应的切片、涂片、装片。 三、作业：完成实验报告册 板书设计： 第一节观察细胞的用具 一、 显微镜的使用 使用方法：1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、整理 二、玻片标本： 切片 涂片 装片 (责任编辑：admin) |