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中考频道为广大考生整理了初一生物教学设计：长度和体积的测量,供大家参考学习。本文主要内容是长度和体积的测量。 第二章 观察和测量 第二节 长度和体积的测量 教材分析 本节教材除了要求学生应用感觉器官去直接感知外，还需要使用工具有目的地进行实验。在学生原有的动手基础上，进一步掌握测量的理论知识和方法及规范动手操作技能。通过实践培养学生严谨、细致和实事求是的科学态度。教材在介绍长度、面积、体积测量方法的基础上，同时渗透特殊测量的科学方法，使本节教学成为启蒙科学思维的实践过程。 教法指导 一、授课思路与方法 ⒈采用学生动手测量和教师演示相结合的方法，让学生自已发现问题和解决问题，提高学生自主学习的能力。 ⒉教师多设置障碍，让学生在克服障碍的过中，采用探索、讨论的方法来学习知识，从而提高分析问题和解决问题能力。 二、课时安排 本节共安排3课时，其中学生实验占1课时。 教案实例 (第一课时) 一、教学目标 二、教学重点与难点 ⒈教学重点：正确使用刻度尺。 ⒉教学难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记、四正确。 四、教学过程 ㈠新课教学 ⒈测量的重要性。 让学生看一段有关测量的录像(也可教师举例)，说明测量的重要性。 探索性实验1：学生每人拿出一把米尺(暂盖刻度尺)，去测量课桌的长度。讨论后总结：没刻度，不能测量。 然后教师指出：长度测量的工具是刻度尺。 探索性实验2：揭去遮盖在米尺上的纸条，去测量课桌的长度。 学生动手实验后总结：测量的实质是一个比较的过程。继续讨论：谁跟谁比较?讨论后总结：桌子与刻度尺比较，即一个待测的量和一个公认的标准量进行比较。拿出学生中几个记录错误的代表数据：如0.64或64进行分析。引导学生指出错在没有单位，从而引出长度单位。 ⒉长度的单位。 指出长度单位就是事先确定的一个标准的长度。世界上各国有不同的长度单位，中国就有丈、尺、寸、分等。为了便于国际交往(通商、科学技术交流等)，国际上规定了一套统一的单位 国际单位制(SI)，在国际单位制中长度主单位是米，单位符号：m。再出示米尺，来加深米的概念。并介绍其他常用单位。 学生练习：138000米= 千米;0.000075米= 微米。说明单位换算应为数值×单位间的进率。 ⒊正确选用刻度尺 探索性实验3：每位学生拿出甲尺(最小刻度为厘米)和乙尺(最小刻度为毫米)，分别测同一块木块长度。 学生在测量过程中发现测量同一块木块用甲、乙两尺得到的准确程度不一样。教师马上投影甲尺和乙尺。并提出问题让学生讨论： (责任编辑：admin) |