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三、学法指导 1、指导学生阅读课本内容，学会从课本出发，以现有知识为依托，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。 2、积极引导学生开展课堂讨论，突出课堂教学中教师的主导性和学生的主体性，培养学生的创新意识和求异思维能力。 四、问题探究 动脑筋 男孩：直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。 女孩：我不太同意这种说法，因为很多人认为火的使用才是具有决定意义的。 请你判断一下，他们谁说得对? 答案提示： ①直立行走首先使双手解放出来，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人和动物的根本区别;②直立行走促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。 练一练 把下列完全形成的人进行分类(标上相应的字母) A.早期猿人 B.晚期猿人 C.早期智人 D.晚期智人 中国山顶洞人 德国尼安德特人 印尼爪哇人 中国丁村人 法国克罗马农人 中国元谋人和北京人 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” A.坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” B.印尼爪哇人、中国北京人和元谋人 C.德国尼安德特人、中国丁村人 D.法国克罗马农人、中国山顶洞人 活动与探究 辩一辩：全班分成两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论或辩论。 提示： 1.氏族社会产生的作用。①氏族社会实行族外群婚制，避免了血亲通婚对人的体质造成的危害;②氏族社会以血缘关系为纽带，增进了人们之间的凝聚力，推动了经济、文化事业的发展。 2.母系氏族和父系氏族的共同点和不同点。共同点：①都以血缘关系为纽带;②都实行财产、分配的公有制。不同点：①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。②母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。 (责任编辑：admin) |