|
中考频道为广大考生整理了初一历史教案：明朝君主专制的空前加强，供大家参考学习。本文主要内容是明朝君主专制的空前加强。 第十七课 明朝君主专制的空前加强 教学设计示例 教学目标 通过本课的学习，使学生了解或掌握：元末红巾军起义;明朝的建立;废除丞相加强君权;锦衣卫和东厂;八股取士;靖难之役;迁都北京。 通过对元末红巾军起义的学习，使学生认识其在朱元璋建立明朝、结束元朝在全国的统治中所起的作用。指导学生回答“明朝前期从哪几个方面加强君主的权力?”以培养学生归纳问题的能力。通过讨论“明太祖朱元璋到底是不是个好皇帝”，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点评价历史人物的能力。 教学过程 导入： 有一个故事，说是明朝时国子监祭酒宋讷某日独坐生气，面有怒容，第二天上朝时，明太祖问他昨天为何生气，宋讷大吃一惊，照实说了。明太祖叫人把检校偷着给他画的像拿来看，宋讷才大吃一惊。那么，故事中检校的身份是什么?(启发学生答出：厂卫特务)接着问学生：明朝时厂卫特务的活动十分猖撅，上自官府，下至百姓，无孔不入;从城市至乡村都有他们的踪影，还反映了什么问题?要想回答这个问题，就有必要学习本课内容：明朝君主专制的空前加强。 讲授新课： 指导学生阅读教材内容提要，回顾我国封建社会的分期，从而弄清本课在我国封建社会中所处的发展阶段。在学生回答的基础上，教师归纳： (1)封建社会的形成和初步发展时期——战国、秦汉; (2)封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝; (3)各民族的进一步融合和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元; (4)封建社会的逐步衰落——明清(1368—1840)。 <提出问题>大屏幕显示教师设计的问题： (1)元朝为什么会灭亡?朱元璋怎样从一个和尚做了明朝的开国皇帝? (2)明太祖是怎样加强君主专制的?他为什么采取这些措施?产生了什么后果? (3)明朝为何迁都北京? 让学生带着问题去阅读教材，同桌之间可互相讨论，共同找出答案，也可问老师。 (责任编辑：admin) |