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4.八股取士(板书) 思考：科举制始创于何时?到明朝时有何变化?如何认识这些变化? 生答：始创于隋朝，到明朝时仍沿用科举制选拔官吏，但有变化，采取八股取士。 指导学生看教材“八股取士”一目，明确“八股文”的含义，弄清八股取士的目的，并认识其危害。 (1)[八股文]明政府规定：科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫作“八股文”。 许多读书人为金榜题名，埋头攻读经书，不求实际学问。即使考中作了官，也至多成为皇帝的忠实奴仆。 (2)目的：加强思想控制，培养忠实奴仆，以加强君权。 (3)危害：束缚思想，败坏人才。 阅读教材，加深理解八股取士的不求实际。 教师阐述：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书坑儒!八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害!”这深刻地揭露了八股取士的危害。八股取士说明了科举制到明朝时已趋于僵化，这是明朝在思想文化方面加强控制的重要表现。 过渡：明太祖加强君权是为了使明王朝长治久安，但是在他死后皇族内部为争夺皇位却发生了自相残杀的事件——即“靖难之役”。 三、“靖难之役”(板书) 思考：为什么会发生“靖难之役”?结果如何? 1.“靖难之役” 指导学生阅读教材“靖难之役”，并回答： (1)起因：明太祖为巩固统治，把他的儿子分封到全国各地去做藩王。藩王的势力日益膨胀，并威胁中央。明太祖死后，其长孙建文帝即位。为加强君权，建文帝实行削藩政策，引起皇室内部矛盾激化，终于导致了“靖难之役”的爆发。 (2)结果：燕王朱棣取胜，夺得帝位，年号永乐，即明成祖。 提问：这是一场什么性质的战争呢? 教师释疑：是燕王朱棣和建文帝为争夺皇位而进行的战争。 思考：“靖难之役”与“七国之乱”有相似之处，为何结果不同? 教师归纳： 建文帝懦弱迂腐，将领无能，失去战机;燕王势力强大，先发制人，精于谋略，善用奇兵。 过渡：那么，明成祖为何迁都北京呢?(显示大屏幕上第三个问题) 2.迁都北京(板书) 学生看书后回答：明成祖为保住抢到手的皇位，继续推行建文帝的削藩政策，进一步加强君权。而削藩又导致北方对蒙古的防御力量大为削弱。所以，为加强北方的防御力量，于1421年迁都北京。 (小结)现在让我们归纳一下，明朝前期是从哪几个方面加强君主的权力的? 师生共同归纳： (1)改革行政机构。明太祖在地方，废行省，设三司，直属中央;在中央，废丞相，设六部，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方全国军政大权集于皇帝一身。另设殿阁大学士，以备顾问。 (责任编辑：admin) |