|
中考网编辑整理《 初一地理教学教案：新能源的开发利用》，我们会第一时间为广大学子及家长发布最新的初一资讯动态，各大中学学校信息简介等信息，方便考生为中考打下坚实基础！ 新能源的开发利用 教学目标 通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性;通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点，知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。 教学建议 教材分析 本节主要讲述两大内容，一是新能源开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。 在“为什么寻找新能源”一段中，首先介绍了主要的能源来源;从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发，说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。 对于“核能”，教材侧重其能量大、现在的利用情况;对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述，都侧重清洁、可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。 教法建议 对于“为什么寻找新能源”，首先应简单介绍能源的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说，知道的新能源类型。 对于课文提到的四种新能源类型，可以在学生活动的基础上，通过图片、录像、VCD等多种媒体，使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能，应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。如果课时较紧，可以选区本地区比较突出的新能源进行较为详细地介绍。 总之，应该以学生直观的感受为主设计本课，以知识的了解为主。 教学设计示例1 [教学重点]利用新能源的意义及主要的新能源特点 [教学手段] 录像：大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等 计算机课件：(1)世界现有煤、石油、天然气使用时间表;(2)石油、煤、天然气污染表;(3)核电站与火电站用原料的比较;(4)我国主要核电站的位置图;(5)太阳能电站的图片;(6)风车提水、风力发电图片;(7)沼气使用图片;(8)生态农业示意图;(9)其它新能源; [教学过程] (提问)学过的自然资源中不可再生的有什么?(生回答) (引导)我们讲过的矿产资源是不可再生的，如煤、石油、天然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢?见表格 (投影片1) (讲解)为什么我们特别在乎这几种矿产资源呢?因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖，我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中，它们是非常重要的能源，但是在使用过程中，它们也带来了许多问题 (投影片2)煤、石油、天然气的污染 (承转)为了避免污染，同时为了在现有的能源发生危机之前，人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗?(学生回答) (板书)第五节 新能源的开发利用 一、 寻找新能源的意义 二、 主要的新能源 (引导)这些新能源是怎样提供能源的呢?先请大家看一段录像 (大亚湾核电站的录像) (提问并出示投影片3)核能发电与煤炭发电有何不同? (学生讨论回答，教师补充总结)核电清洁;原料运输量小，运输方便;所以适于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中国的大亚湾和秦山核电站 (投影片4)找两地的位置 (过渡)核电这么好，为什么我们不多建一些?(生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等)那你认为那种新能源可以避免这些问题?引入太阳能。 (讲解)太阳是地球的能量源泉，地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量，我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能，你知道吗?(生回答：)但是太阳能有一个不利就是---太分散了，怎么办?(生回答：太阳能电池、太阳灶等) (投影片5或录像)太阳能利用图片或录像 (引导思考)风能与太阳能相比有相似的地方，你知道最早人们是如何利用风能的吗?(生回答：航海、风车提水等) (投影片6或录像)风能的利用 (提问)不是所有的地方、任何时间都能利用风能的，为什么?(没风的地方或风力小的时候)所以，风力发电应在风大的、较稳定的地方 (讲解)有一种能源，人类很早甚至猿人都会用的是(烧树枝等获得热量)，在我国广大农村或世界上一些落后的地区，现在仍然大量使用，这样会造成什么问题?(生思考回答：数少了，荒漠化、水土流失等)如何解决这个问题呢?什么是农村理想的能源呢? (投影片7或录像)沼气的使用 (投影片8)生态农业示意图 (讲解)人们寻找的新能源还有：潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等 (投影片9)其它新能源图片 (教师小结)今天我们讲解了许多新能源，其实说"新"只是一个相对的含义，主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电，任何一种能源都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能源之前，我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。 [设计思想] 本节课的内容对学生来说并不陌生。在日常生活中他们有较多了解，可以多启发学生自己回答，对于一些学生不太明确的问题，比如能源的含义、沼气(城市学生了解少)等，教师迎接和录像等媒体进行讲解，增加学生的感性认识。 对于开发新能源的意义，从矿产资源的不可再生新入手，从旧知引出新知，同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况，采取投影片最好是录像教学，使学生能够充分认识到，每种新能源的使用过程、限制条件、特点等，最终的结果是使学生认识煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的，使学生有一种资源意识和危机感。 (责任编辑：admin) |