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(二)教学手段 1、教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。 2、学法：自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。 3、主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。 三、说教学程序 (Teaching procedures) 第一部分：听 Step 1：听前：(Pre-listening) 1. 热身(warming up): 以游戏“which is missing”让学生迅速根据图片说出动物的名称，将学生的热情调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。 2. 呈现生词，为下一步听扫除障碍。 a. 通过free talk, 引出生词bone, smell. b. 通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。 Step 2 听中。(while-listening) 1. 听整段对话，完成P66的notes。听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听。 2. 对话巩固。学生获取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行pair work, 再次进行巩固。同时，在对话中自然呈现remember, believe, words等词，并且使他们在情境中得到了操练。 3. 精听。截取整段对话中的一个段落，提供给学生进行精听。听前先设疑：What’s the use of camels’ eyelids, do you understand?激发学生听的兴趣，培养学生通过听获得细节信息的能力。 Step 3 听后。(post-listening) 1. 运用所听信息完成书上短文，并熟练朗读。 2. 就短文中的细节展开讨论： If you see ants on your dinner table, what will you do? How can you keep ants away? 并留以足够的时间让学生就这个开放型的问题发表自己不同的见解。 (责任编辑：admin) |