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八、评价内容技巧 15.从局部与主旨的关系开窍 ［开窍门路］对文章的思想内容和表达技巧进行分析评价，是现代文阅读测试的一个较高要求，羽毛球文章鉴赏范畴，要求考生具备一定的思想、理论水平，还应具备正确的审美观点和健康的审美情趣。具体说来，评价文章的思想内容要将局部与主旨联系起来考虑，应该注意文章的写作背景、写作目的；注意分析文章的标题，标题是文章的门户，是文章内容的高度概括；注意不同文体不同对待，记叙文注意人与事，抒情散文注意其逻辑揄过程。具体问题具体分析，局部的内容要与主题挂上勾来评价，篇章的内容可以通过比较来评价。评价主要看其作用如何，深刻与否，突出与否，鲜明与否。 ［开窍示例］1993年北京等六省市高考语文卷 27．作者为什么写孩子任意拔掉狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？ 附原文：孩子们任意拔掉狗尾巴草那高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。 解答这道题首先要具体问题具体分析，然后与主旨挂起勾来。这个语段是复句，第一层次应划在“但”字前面，“但”作为转折连词，承前者，引出后者，往往突出强调后者，前者与后者之间构成鲜明的对比，以前者衬托后者，这也符合文章的总体感情基调和主旨，因为全文主题歌颂的就是青菜。 再举一例：1994年上海高考语文试卷第19题 对于“鸦片”，采用不同于“鱼翅”“烟枪和烟灯”的态度，是因为 附原文：他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 解答这道题必须将之和主旨挂起勾来。文章说的是如何继承文化遗产，应当具体问题具体，将喻体还原为本体，那么答案应为：“鸦片”是吸之有害而在医学上又是有用的物品，所以既不应把它像“鱼翅”那样吃掉，又不应把它像“烟枪和烟灯”那样毁掉。 ［开窍练习］ 1.1996年上海高考语文试卷第11题 下文用“昏黄”“豆大”“微弱”来描写灯光，这样写是为了 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得很快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里，心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一咪仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 (解题思路：结合全文看，作者显然是以小衬大，以“昏黄”“豆大”“微弱”来描写灯光是为了反衬灯光的巨大作用。) 2.下文题为《暴风雨》，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现 闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电幕漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 狂风哆嗦着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 大雨猛烈是敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲抚慰着沉睡人儿的疲惫身体。 从窗外躲进来的第一束渔，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天窗拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着鄙薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中世界杯。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么美好! 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。 (解题思路：这道题目涉及到文章整体，因此必须联系文章主旨来看。正确的答案应该是：表现大自然那无与伦比的和谐的美。) 16.从明确表达技巧的内涵开窍 ［开窍门路］要能够分析、评价文章的表达技巧，首先要明确所谓文章表达技巧的偏义。文章的表达技巧是涉及面很文的概念，包括文章的选材、剪裁，谋篇布局的结构安排，语文的运用和锤炼，表达方式的运用，表现手法的使用等等，凡属文章写作中所涉及的技巧问题都可中心任务表达技巧，评价选材、剪裁，主要看其是否典型、真实、新颖、有特色，能否以一当十地表现主题；评价结构主要看其是否完整匀称、上下连续、曲折有致；评价表达方式主要看其是否自然贴切、运用自如、灵活多变；评价表现手法主要看其是否有利于表现主题，是否合情合理，起到鲜明、生动、突出的效果；评价语言主要看是否准确、简练、生动、形象、自然得体、上下连续、丰富多彩。明确了内涵，实际上就等于明确了分析评价的标准，接下来就是具体问题具体分析。 ［开窍示例］1993年北京等六省市高考语文试卷第28、第30题 28.起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾句中称“土地忠诚的女儿”，为什么措辞发生了变化？ 30.这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起到什么作用？文中哪些语句用这种人称表述，取得了比用其他人称表述更好的效果？(举一例简要说明) 附原文： 青 菜 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。 你紧紧依靠土地，又向天窗缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼覃上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。 你的雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汨汨流动，向世界显示着你绿色的省略。 你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻抚摸你漾溢青春省略的身体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既生动又纯粹，既简洁又丰润，既朴素又高贵吗？ 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德! 先分析第29题，“美丽”是就青菜的外表而言，“忠诚”是就青菜的精神而言，因而答案即为：作者从“青菜”的外部色彩写起，进而写它的内在“美德”，由表及里，因此起始句和结尾句的措辞有了变化。这个措辞的反映了文章用语的精当。 再看第30题，用“你”来写青菜，显然是第二人称。这道题涉及到修辞知识和基本的写作知识，对青菜称“你”，又是拟人手法，把青菜当人写，把它作为人与之交谈，自然便于感情交流，进行抒情，文中许多语句取得了比较好的表述效果，例如：“你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的来到我的身边。”句中“你”与“我”相对，亲切自然。 ［开窍练习］1991年全国高考语文卷第29题 “风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒飘响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”这段景物描写在全文中起什么样的作用？正面分析不当的一项是 A.在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬墓地的宁静。 B.象征伟人将与大自然一样永世长存，更了他人格的崇高。 C.由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。 D.在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖和情调。 附原文： 他的坟墓成了世间最美的，给人印象最深刻的，最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比认都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知地士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫。托尔斯泰得以安息的没有任何的东西，唯有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置粉的大理石和奢华装饰更扣人心弦：在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。 (解题思路：对景物描写的分析，首先得看景物本身的特征如何，然后再延伸，联系其他事物看其所起的作用。B项的说法是错误的，错就错在，作者在此所描写的景物本身就不具备“永世长存”的牲，或者说侧重点根本不在此处，何来“象征伟人”呢？) |