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有一次（具体时间忘记）上《声音的产生和传播》一课，为了说明音叉发声的时候正在振动，我采用了三种不同的演示方法： 1，让学生用手指触碰正在发声的音叉，直接感受振动带来的“麻”； 2，用正在发声的音叉去接触悬挂着的乒乓球，观察乒乓球被振动的音叉不断地弹开； 3，将正在发声的音叉伸入水槽，观察音叉将水溅起。在演示之前，先叫上来一名男同学，告诉他给他优厚的观察待遇--可以凑近点观察实验现象。被叫上来的学生表现出很荣幸的样子，很配合地将脸凑近水槽要细致观察。当振动的音叉接触水面的时候，这位学生被溅了一脸的水，全班同学也都被这戏剧性的一幕给逗乐了。我一边把事先准备好的纸巾递给学生擦拭脸上的水，一边说：谢谢XX同学，老师用给你洗脸的代价换取了全班同学的深刻记忆。-----后来，同学们果然对这个实验一直印象深刻。 |
