几个物理实验的改进
物理学是一门以观察和实验为主的科学,实验教学则是物理教学的一种重要手段，在初中物理教学中，根据初中学生的好奇心强、认知能力有限的特点，积极开展物理实验教学，不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及终生学习和创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。但是有些实验由于这样或那样的原因并不是所有的学生都能亲自动手做，故而在物理教学中通过对实验的不断探究、改进和实践，让尽可能多的学生动起手来，因此将教材中几个实验加以改进如下：
1、证明大气压存在实验的改进
以前上课每次做覆杯实验时，有学生说纸片不掉的原因是“杯里的水把纸片粘住了”，为了更有说服性，我后来对实验器材做了改进。用一个塑料瓶和一个乒乓球。当塑料瓶装满水后把乒乓球放在瓶口，将瓶倒置，乒乓球和瓶中的水都不会掉下来。
这样学生就更相信是大气压托住了它们，而不是“杯里的水把纸片粘住了”
2、真空不能传声实验的改进
课本上设计的“真空不能传声”的实验，是看起来很美，但实际操作困难重重。实验装置的气密性常常达不到要求，如果用抽气筒抽气不仅很慢，而且效果不明显；用电动抽气机，抽气过程中抽气机发出的声音严重影响作为声源的铃声，使得实验现象无法对比。
头两年一讲到这儿，我就犹豫，是直接讲出来还是做效果不明显的实验。后来有经验的老师告诉我可以用暖水瓶做实验，效果不错，我一直没试过。
前段时间，不小心把爸爸用的保温杯打破了，使是我得到了灵感。对实验做了改进。把一个小型报警器放在普通的罐头瓶中，盖上瓶盖，仍然可以清楚的听到报警声。而把报警器放在一个保温杯中，拧紧瓶盖，声音就变得很小，听不清楚了。
我想再上课时，做这个实验，就可以很好的向学生说明“真空不能传声”了。
3、升力的产生
讲流体压强和流速的应用时，课本上提到了飞机机翼产生的升力。虽然老师可以通过画图分析讲解，机翼的形状，产生升力的原因。但学生仍然感觉很抽象。于是我想到，用塑料泡沫制成一个机翼的形状，然后用一根铁丝穿过机翼，用吹风机对着泡沫机翼吹，就会发现机翼上升。这样，学生直观的看到了，再理解起来也容易了。
4、改变物体的内能
课本上提到的弯折铁丝和压缩空气引燃棉花的实验都说明了外界对物体做功，物体的内能会增加，温度会升高，但物体对外界做功，内能减小，温度降低的实验却没有，如果直接告诉学生，学生不理解，印象不会深刻。
我从学生喝完矿泉水后，把盖拧好利用挤压的方法把瓶盖打出的做法中得到灵感，自制仪器，将一个大可乐瓶，侧面开孔，安上气门心，在瓶口处配上大小合适的塞子。先将瓶塞塞上，然后用打气筒向瓶内打气。很快听到砰的一声，发现瓶塞被顶出，瓶内出现大量白雾
这时可以让学生通过观察现象思考1.谁对瓶塞做了功？2.白雾属于什么物态变化，说明瓶内气体温度怎么改变？3.物体对外做功后，内能温度怎么变化？
有了这样直观的现象，学生对于物体对外做功内能减小，温度降低的印象就更深刻了。
5、实验的重要性不言而喻，而改进方式与方法我的思路是这样的：
（1）、利用身边资源替代教材中出现但学校因实验器材缺乏无法完成的实验。
（2）、补充教材中未出现但能提高课堂教学效益的实验。
(3)提高实验效果，做到如下效果更好，第一是“直观”。让学生能从演示实验中直接观察到物理过程；认识物理现象本质，避免拐弯抹角 ；第二是“明显”。实验现象、实验过程要显著；第三是“简单”。演示器材尽量的少，结构尽量简单，操作尽量简便。
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