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实验记录是做好实验的重要组成部分，它应全面真实反映实验的全过程，包括实验的主要步骤(必要时写明为什么要采取这样的步骤)、观察与测量的条件和情况以及观察到的现象和测量到的数据(为了清楚起见，数据常用表格来记录，制表方法详见第二章第三节)。不仅要记录与预想一致的数据和现象，更要记录与预想不一致的数据和现象。记录应尽量清晰、详尽。科学研究中的实验记录本是极其宝贵的资料，要长期保存，因此必须认真对待。 关于实验操作与记录，以下两点是要特别注意的: (1)实验中，不仅要动手而且要动脑。做实验是为了学习从事科学研究工作的能力，学会某些仪器设备的使用方法不仅是目的而更重要的是手段。只有在实验中认真动手积极动脑，才能触类旁通，掌握实验的真谛，学到从实践中发现问题、分析问题、解决问题的真功夫。其中，发现问题是解决问题的第一步，有所发现才能有所创造。 因此，在实验过程中要十分注意各种实验现象。不仅对主要的现象、预先估计到的现象，要认真观察、仔细测量、工整记录;对于一些次要的现象、预先没有估计到的现象，也要注意观察和如实记录，以便进行分析和讨论。 (2)数据记录必须真实，决不可任意伪造或篡改。这是一个科学工作者的基本道德素养。教学实验与科学实验不同，在教学实验中，实验结果往往是预知的，或有公认值的。实验结果与公认值不一致的情况是经常会发生的。这种不一致的原因，不一定是因为学生操作的失误、概念理解不当或计算错误，它也可能是由于仪器设备不正常或环境等其他原因造成的。决不可认为实验结果与公认值越接近，就表明实验做得越好，得分也会越高;更不可为追求实验结果与公认值的一致而编造或篡改实验记录。从学生学习的角度讲，过程比结果更重要。教师对学生的培养与评价，侧重于实验的态度与作风以及发现、分析、解决问题的能力。 (责任编辑：admin) |