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四、语言文字运用（每题3分，共12分） 6．（3分）下列加点词语运用正确的一项是 （ ） A．老王为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍，大家都特喜欢同他聊天。 B．看着别人在联谊会上有说有笑，自己却在角落里默默不语，显得鹤立鸡群，心里很不是滋味。 C．中国南极科考队经过锲而不舍的努力，在南极成功架设了天文望远镜。 D．小刚的作业字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。 【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A．有误，“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。 该成语为贬义词，褒贬不当； B．有误，“鹤立鸡群”比喻仪表或才能在人群里很突出。该成语用错对象，它指仪表或才能在人群里很突出，不能形容人的默默无语； C．正确； D．有误，“群蚁排衙”指整齐地排列着。该成语指整齐地排列着，与句中的“字迹潦草，杂乱无章”矛盾。 故选：C。 【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。 7．（3分）下列语句中没有语病的一项是 （ ） A．中华民族之所以成为伟大的民族，靠的是悠久的历史文明造就的。 B．阳光明媚、四季花香的攀枝花，正张开热情的双臂迎接着八方来客。 C．“世界园艺博览会”5月在中国北京举行，每天参观的人数超过10万左右。 D．我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。 【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A．有误，语义重复，去掉“造就的”； B．正确； C．有误，语义矛盾，“超过”和“左右”二去一； D．有误，动宾搭配不当，“提高森林资源开发利用的效率和范围”改为“提高森林资源开发利用的效率，扩大森林资源开发利用的范围”。 故选：B。 【点评】辨析病句常用的方法有： 1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 8．（3分）依次填入下面一段文字横线上的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） “二八原则”的简单定义是：花百分之二十的力气，达到百分之八十的效果。应用“二八原则”时，一般分四步进行：_____，_____，_____，_____。 ①果断行动，不必纠结是否已经有完美的方案 ②在达到百分之八十的效果后收手 ③明确你要在什么事情上达成什么效果 ④确定达成既定效果最重要的行动 A．④③②① B．③④①② C．③②①④ D．④①②③ 【分析】此题考查学生句子排序能力。句子排序题考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是在语段中插入与上文衔接的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子，联系上文，确定与上文自然衔接的句子为首句，然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后对照选项，选出正确答案。 【解答】通读语段及所给四个句子，这四个句子就是完成“二八原则”的四个步骤，应该按事情发展的先后顺序排列。③句确定目标，④句紧承③句根据目标确定行动方案，①句是行动落实，②句是达到目标后收手，所以正确排序应为③④①②．对照四个选项，B与之一致。 故选：B。 【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 9．（3分）下列各句表达得体的一项是 （ ） A．家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。” B．老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。” C．李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。” D．李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。” 【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。 【解答】A．表达不得体，“抛砖引玉”意思是抛出砖去，引回玉来，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。用来说校长的发言不得体； B．表达不得体，“令郎”是称对方儿子的敬词。老张用来称呼自己的孩子不得体； C．表达得体； D．表达不得体，“赏光”请对方接受自己的邀请的敬辞，不能用来表达自己去别人那里。 故选：C。 【点评】解答此题，要弄清题目要求，明确说话人的身份，可结合具体语境从语气，语意，表达方式等方面辨析作答。 (责任编辑：admin) |