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（二）文学作品阅读（13分） 送你一朵玫瑰花 〔法〕阿纳托尔·法朗士① ①我们住在一个堆满稀奇古怪的东西的大套间里。墙上挂着缴获来的装饰着颅骨和头发的原始武器；装备着桨的独木舟悬吊在天花板上，同用稻草填塞的钝吻鳄的躯壳并排放着；陈列收藏品的玻璃橱里安放着鸟、鸟巢、珊瑚枝和许许多多似乎充满怨恨和恶意的骨架。我不知道我父亲和这些奇形怪状的东西之间订了什么条约。现在我知道了：这是收藏家的条约。他是那样明智、无私，梦想把整个自然界装进一个大橱里。他说，这是为了科学。他这样说，也这样相信。其实，这是出于收藏家的癖好。 ②整整一套房间摆满了大自然中的稀奇古怪的东西。只有一个小客厅没有被动物学、矿物学、人种志和畸胎学侵占。这里没有蛇鳞，没有龟壳，没有骨头，没有燧石磨制的箭，没有印第安人的战斧，只有玫瑰花。小客厅的糊墙纸上缀满玫瑰，这是含苞未放、端庄淡雅、完全相仿、朵朵美丽的玫瑰。 ③我母亲非常讨厌比较动物学和颅骨测量，她在小客厅里打发日子。我在地毯上，在她脚下同一头绵羊玩。这头羊过去有四只脚，现在只剩下三只。因此它不配同我父亲收集的畸胎两头兔并列在一起。我也有个摆动臂膀的、有油漆味儿的鸡胸驼背木偶。那时候，我准会有很多很多的幻想，因为这个鸡胸驼背木偶和这头绵羊使我想起千百出奇怪的戏中的各种各样的人物。当绵羊和木偶发生了什么很有趣的事的时候，我就去告诉母亲，但总是白费力气。应该说，大人永远也听不懂小孩子在解释什么。母亲心不在焉，我说话她不大注意听，这是她的一大缺点。但是，她习惯于睁大眼睛看着我，叫我“小傻瓜”，这就缓和了我们之间的关系。 ④一天，她在小客厅里撂下她的刺绣，用双臂把我举起，指着一朵纸花给我看，对我说： ⑤“我给你朵玫瑰花。” ⑥为了能够认出这朵花，她用刺绣针在上面点了一个十字。 ⑦从来没有一件礼物比这朵花更使我高兴过。 （选自《世界最美的散文》，冯汉津等译） 【注释】①阿纳托尔·法朗士：1921年诺贝尔文学奖获得者。 6.阅读全文，完成下面表格。（4分）
7.结合语境，品味文中画线句，回答括号里的问题。（4分） （1）只有一个小客厅没有被动物学、矿物学、人种志和畸胎学侵占。 （赏析“侵占”一词的表达效果。） （2）但是，她习惯于睁大眼睛看着我，叫我“小傻瓜”，这就缓和了我们之间的关系。 （为什么母亲叫“我”“小傻瓜”就缓和了“我”和母亲之间的关系？） 8.文章最后一段意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。（5分） 答案： （二）文学作品阅读 6.（1）玫瑰花 （2）稀奇古怪（充满科学气息，接近自然） （3）突出了父亲大套间的稀奇古怪，与母亲小客厅的淡雅温馨形成对比，引出下文“我”和母亲之间温馨的小故事，表达了“我”对母亲小客厅的喜爱。 评分标准：（1）（2）题各1分，第（3）题2分，意思对即可。 7.（1）“侵占”原意是非法占有别人的财产，这里大词小用，强调了“我”对父亲大套间里稀奇古怪的东西的不喜欢、不理解。 （2）“小傻瓜”是母亲对“我”的昵称，充满着母爱和温情，这份爱缓和了“我”和母亲的关系。 （每小题各2分，意思相近即可） 8.本题采用分层赋分的方式 第一层：思维结构单一，理解停留在表面。（1—2分） 示例1：这是母亲用刺绣针点过的纸玫瑰。（1分） 示例2：这是母亲用刺绣针点过的纸玫瑰，它代表着母亲对“我”的爱。（2分） 第二层：思维结构多点，并形成关系，理解较全面深入。（3—4分） 示例1：这是母亲送给“我”的玫瑰花，它来自母亲的小客厅。小客厅里有“我”对母亲温馨的回忆，那里回荡着母亲对“我”“小傻瓜”的亲切呼唤。（3分） 示例2：母亲的这朵纸玫瑰端庄淡雅，和父亲大套间里稀奇古怪的东西相比充满了温情。（3分） 示例3：这是母亲送给“我”的纸玫瑰，它来自母亲的小客厅。小客厅里有“我”对母亲温馨的回忆，那里回荡这母亲对“我”“小傻瓜”的亲切呼唤。它跟父亲大套间的稀奇古怪形成鲜明对比。（4分） 第三层：思维全面，形成有意义的联系，理解深入，能上升到社会意义的层面。（5分） 示例：这是母亲送给“我”的纸玫瑰，它来自母亲的小客厅。小客厅里有“我”对母亲温馨的回忆，那里回荡着母亲的亲切呼唤，它跟父亲大套间的稀奇古怪形成鲜明对比。“从来没有”突出了玫瑰花对“我”的重要意义，玫瑰花是母爱的象征，更是一种人情味、纯真人性的象征，它代表着人与人之间心灵相通的美好境界，表达了“我”对人类美好情感的召唤。 (责任编辑：admin) |